О воспитании мальчиков. И девочек

Статья не моя, прочитала сегодня вот тут http://snob.ru/profile/28443/blog/86341 и решила поделиться. Если о моем мнении, то я именно так своего сына и воспитывала, как советовал психолог. Не буду врать, что такая умная, просто так сложились обстоятельства, других вариантов просто не было. На выходе - двадцатилетний умный взрослый самостоятельный мужчина.


Вставай, вставай, вставай, вставай, уже двадцать минут осталось! Где та ручка, которая новая, почему в портфеле опять какая-то обгрызенная? Нет, уже две обгрызенные. И без колпачков. А карандаш, разломанный на три части – это не три карандаша. Точилку надо с собой носить! Три дня назад я купила юбилейную миллионную точилку, где она уже?
И не заправляй майку в трусы, она комом торчит! «Актимель» вон, пей маленькими глотками - он только из холодильника, не нагрелся. Ой – ё! Рубашку трудно было вчера аккуратно повесить? Теперь она жеваная. Ляг, я закапаю нос. Голову запрокинь. Выше. Ниже. Полежи немножко. А что, обязательно ждать соплей? Это профилактическое. И «Тонзилгон» выпей, только не заглатывай, а подержи на горлышке. Не пичкаю, он вроде на травах.
Осторожно, утюг. Что застыл??! Мультик потом будешь смотреть! Повторишь перед уроком стих? А учебник взял? И математику там перепроверь с кем-нибудь, с отличницей, как ее фамилия? Я не уверена, что правильно мы тот пример… Не понимаю, как можно детям такое сложное задавать! Что такое битвин? Праильна. А бихаинд? А анде? Если забудешь, представляй картинки из нашего словаря. Блииииииин, а про пятно на пиджаке вчера почему не сказал, надо замывать губкой, щас будет все мокрое! А потом застынет на морозе.
Причешись, пожалуйста, расческа вон там. Нету там? Значит в ящике. Приглаживай, приглаживай… Ну, значит пойди, намочи…
Да, яичница! Ну и что? Зато не каша. Ты теперь и яичницу не любишь? Любишь, чтоб желток был что? Твердым? Новые новости каждый день. А четыре в ложки в чай – это нормально? Давай хотя бы три. Ладно, три с половиной.
Вот если не скажу, так ни зубы сам не почистит, ничего! И 365 раз в год – НЕТ! Сколько будет 365 умножить на 2? Вот столько раз в год я говорю тебе про зубы, а ты забываешь! Мой самый красивый…и выбегай уже… Ой, замок на куртке заел, где плоскогубцы? Можно просто собачку зажать…
Мальчик! Вот у тебя три куртки - и ни одной целой молнии! Как ты их? Что ты с ними делаешь? Сапоги под батареей. Не здесь, на кухне. А шапку, ну прошу же не закидывать так высоко!!! Мне так хочется подпрыгивать, думаешь? Стоп! Стоять. Шарф! Нет, нужен! Ну и что, что туго! А перчатки не знаю где. Вон мокрые комки под вешалкой, не они? Очень хорошо. Да! Так и пойдешь, раз не состоянии сам ПОЗАБОТИТЬСЯ О СВОЕЙ ОДЕЖДЕ.
Куда пошел? Вторую обувь. Физкультура есть сегодня? Ну, так что ж ты не берешь мешок! А если б я не сказала???! Не дам 50 рублей. Что ты на них покупаешь каждый день? Червяков? Кто это? Что это? Мармелад такой? Тем более не дам. И буду знать, почему ты потом дома ничего не ешь. А мусор не можешь взять? Нет, это только у меня десять рук!
Таким было наше обычное утро. Пока я не начала захлебываться и подозревать, что он меня ненавидит.
А знаете, какие слова из этого кошмарного потока сознания были единственно – нужными? «Ты мой самый красивый». Остальное, говорит Лабковский, а он психолог и знает – остальное вредит или даже убивает отношения. Уничтожает навсегда. Постоянное недовольство, язвительность, ирония, нервы… Фу. И еще Лабковский говорит, что мне все это нравится. Что больше-то мне не над кем поиздеваться. (Хотя есть еще Ася, но она отличница и готовит одежду и даже заколки – с вечера).
— Сколько лет мальчику? Старше 1 класса? Он часы понимает?
— Да.
— Значит, может поставить будильник, значит, и встать может сам.
— И пойдет голодный.
— Один раз пойдет, в следующий раз что-то проглотит.
— Без меня он даже шапку не наденет!
— Времена года он у вас различает?
— Да. Кажется…
— Значит, заметит, что на дворе зима?
— Ой, не знаю…
— Значит, так. Вы больше не проверяете портфель, не делаете с ним домашнюю работу (если он сам не просит о помощи), даже не заикаетесь о школе, и не бУдите его по утрам.
— Я так не могу.
— А вы считайте, что это у вас работа такая – сдерживаться и не делать всего этого. Учитесь просто общаться, а не бесконечно зудеть. Вы можете говорить о чем-то, кроме его недостатков?
— Попробую. А что, вообще не вставать?
— Пусть утро начинается со стука двери, захлопнувшейся за вашим школьником. Ну, максимум – можете уже на пороге обнять и сказать, как вы его любите…
В общем, мы сейчас в состоянии эксперимента. Как можно меньше контроля, как можно больше любви. Я не спрашиваю про оценки, про уроки, не напоминаю про шапку, не заставляю доедать последнюю ложку, не сую бутерброды в рюкзак.
И мне очень трудно.
О результатах сообщу дополнительно.
‹ Предыдущий пост
Сериалы. Мои рекомендации
Следующий пост ›
Мы говорим "Кон", подразумеваем - "секс". Поздравительное
*
 
*
1
15.01.2015 12:50:25
Хм, примерно так воспитываю свою дочь (нет, не по примеру автора, по советам Лабковского (надо сейчас глянуть заодно кто он такой-то? )). Как автор собирала в садик, в среднюю группу. Потом это дело развития у меня не получило, потому как стало страшно смотреть со стороны на такие действия.
-Антон, давай ноги, я ботинки сниму (говорит мама нашему сверстнику в садике).
-Стой ровно, я тебе ещё шапку не надела.
-Дай заправлю футболку в джинсы.
Оказалось, что заботой это выглядит только в маминой голове, потому что ребёнок в это время мается, мама психует, а окружающие ужасаются.
В-общем в старшей группе я себе такого уже не позволяла и дочка замечательно справлялась сама с переодеванием и переобуванием себя.
В школу пришли с достаточным уровнем самостоятельности и результат-то налицо: приходя со школы она сама делает все уроки (я могу только устроить неожиданную проверку раз или два раза в неделю), но если б так делали мои родители - я б на одних двойках училась наверно, за исключением пару предметов.
Единственное, наверно, чему я всё-таки уделяю время - это причёсывание. Волосы длинные, густые, тут уж без меня никуда, только если стричь в целях навыка самостоятельно справляться ещё и с ними.
Ответить Ссылка 1
3
15.01.2015 12:56:32
клево! прямо про меня рассказ:D
хорошо что еще сын родился и я отстала от старшего.
правда до сих пор бутерброды ему делаю, хотя мне спать надо. ни как не могу пережить это. надо начать. пните кто нибудь, ааааа!

мне мама с утра ничего "в клювике" не приносила, и ничего, жива, здорова, и вроде даже самостоятельна.

но с уроками, это не про меня. все сам-сам. сперва только научила Как, а сейчас только дневник раз в неделю проверяю.
по моему мнению, старшему появление младшего на пользу пошло, теперь вобще мужиком стал, школа, спортивная секция, тренинги личностного роста. Надеюсь, все на пользу ему.
Ответить Ссылка 3
0
15.01.2015 13:20:50
Мой монолог :) дословно :) и утром, и вечером. Если я его не говорю - мне его проговаривает учительница - тоже дословно :(
Нашла, почему мне извинительно - первый класс. Сейчас такая школа - если я не буду следить за тем, чем наполняется голова моего ребенка - он выйдет с пустой. Мы с НГ класс поменяли - так в новом они ушли вперед по всем предметам, и вообще занимаются по дополнительным книгам. Теперь догонять будем - и это прошло всего 4 месяца... А если бы прошло 4 года??? Это мне потом, из своего кармана оплачивать вышку моего сына - если его знаний не хватит для поступления на бюджет или на стипендию.
Ответить Ссылка 0
3
15.01.2015 15:03:27
начало - очень узнаваемо :) Старший несобранный. С младшим в этом отношении проще.
Эксперимент - интересен. Но я не решусь. Разом-то. Но зудежку убирать надо, факт.

Скажем так - я верю, что ращение по схеме Дамочки или Зануды дает отличный результат. Проверено Дамочкой и Занудой.
Но для этого надо иметь склад ума Дамочко-Занудный. А когда, допустим, собака послушает кошку, успешно взрастившую успешное потомство, и начнет свою собачью жизнь на кошачий лад устраивать - может выйти не то. Ибо родители - тоже ведь совсем не по книжке устроены :)
Что не исключает самосовершенствования и признания ошибок
Ответить Ссылка 3
1
15.01.2015 16:40:10
Конечно, все дети абсолютно разные, у всех свой возраст осознанности и свой характер. Мы со Светой абсолютно по-разному воспитывали своих сыновей. Мне кажется, описанный метод, когда "к житью, так выживет", слишком психологически травматичный для ребенка, многим нужен совсем другой подход - постепенного расширения границ, постепенный вывод из зоны комфорта. И еще, мне кажется, это огромная работа родителей, как руководителя проекта "ребенок". Всегда и везде все проще сделать самой, сложнее донести необходимость того, что это нужно другому человеку. Кому-то хватит одного серьезного разговора, чтобы он стал самостоятельным, кому-то необходима помощь на первых порах, кому-то потребуется составление плана действий, возможно, наглядной огромной таблицы с возможностью отмечать, что сделано, что нет. Возможно, кому-то важны оценки в этом, признание его заслуг и успехов. Это так, навскидку. И, кстати, от учителей мне тоже прилетало. И продолжает прилетать теперь уже от тех, с кем сын работает. В этом году набрал кучу заказов перед НГ и физически не успевал, а заказчики - мои подруги высказывали мне. Но это в стотыщ раз полезнее и нужнее для воспитания мужчины, чем, когда, как в анекдоте: "Мам, я забыл, зачем мне домой: я замерз или проголодался?".
Ответить Родитель Ссылка 1
0
15.01.2015 19:33:23
Дам, а можно попросить тебя написать подробнее об этом опыте? Я так поняла, что у твоего сына были сложные травмы, после которых он восстанавливался, и явно было не до учебы. Как вы потом догоняли, и вообще - контролировала ли ты этот процесс или делала так, как пишет психолог - просто потому, что не было возможности делать по другому?
И как относилась к тому, что прилетало от учителей? А сын? А ты к сыну после прилетов?? :)
Это мне только что от второго учителя прилетела, и я подумала, что "если бьет уже третий муж - то виноват не только муж..."
А по поводу анекдота - это мой вылитый :) А еще психотип Джек - я действительно не понимаю, замерла, есть хочу или писать - порой...
Ответить Родитель Ссылка 0
2
15.01.2015 23:28:14
Знаешь, мне кажется, мера ответственности у ребенков разная. Мне повезло, можно сказать. Были особенности, но их достаточно было поддерживать. И не подгонять к тому, к чему не готов. Опять же, не потерять нужный момент. Путано, конечно. Постараюсь потом написать примеры. И еще очень важен собственный пример. Ну вот не будет подросток принимать душ ежедневно, елси от родителей воняет,если только в качестве протеста. У нас были проблемы в подростковом возрасте, когда он пытался самоутверждаться. Длинные патлы, в комнате - ад, на всех огрызается. Мне стоило невероятных усилий не пилить и мужественно сносить все претензии учителей. Именно моя такая реакция и пара попавшихся преподавателей, которые понимали, что творится с мальчиком в такое время позволили его благополучно и быстро завершить. Про самостоятельность и ответственность мы с сыном часто разговаривали на тему "учеба - твоя зона ответственности". Я не вмешивалась, часто принципиально. Он, бывало, хватал трояки за четверть, потом, когда понимал, что я за них не пилю, ему становилось стыдно и он сам находил возможность все исправить. Правда, скажу сразу, мы очень откровенны и часто говорим по душам. До сих пор. И еще моя твердая позиция в том, что свои проблемные ситуации от мальчика нельзя скрывать. Не пытаться перенести на него их решение, но не устраивать ему утопию в отдельно взятой семье. Я вот тут говорила с десятилеткой, который, как само собой рзумеещееся сказал, что каждые три месяца теряет телефон. Уверен, что родители тут же пойдут покупать новый. А что делать? Сказала, что ребенок просто не уважает своих родителей и их труд. Не в лоб, в разговоре, но обратила внимание, что ребенок задумался. Раньше такое в голову не приходило, из сери "деньги берутся из тумбочки". И таких моментов много. Объяснять, разговаривать, находить решение. Как вот то, о чем я выше. Составить четкий алгоритм, прописать, вывесить на видное место. Завести, скажем, доску, на которой фломастерами писать, что необходимо сделать и не забыть. С кем-то из детей, возможно, разработать систему поощрения. С каждым искать свой подход, но не делать его работу за него. И еще, важно, мне кажется, какие-то взрослые обязанности поручать, учитывая возраст. Может, мусор выносить, может, за чем-то дома следить. Повышать меру ответственности. И никогда, ни при каких обстоятельствах не делать его работу за него. Ну, ты то руководитель, ты понимаешь, о чем я.
Ответить Родитель Ссылка 2
0
16.01.2015 20:13:30
Джек, а почему класс сменили? Из-за учителя или коллектива? Если не захочешь отвечать - удалю вопрос.
Ответить Родитель Ссылка 0
0
16.01.2015 23:34:06
хочу ответить. Даже уже себе. Судя по всему, из-за системы современного школьного образования.
Решают примеры- все примеры записаны и решены верно, но отступил не 4 клетки сверху и 2 слева- а 2 сверху и 4 слева- немолодец.
Диктант (на слова с мягким и твердым знаком- 1 класс, 5 месяц учебы -:( ) - суслик не успел, задумался о знаке - попросил его подождать. Не услышали - суслик в слезы. Диагноз-истерит. На перемене рисовал, учебники не вытащил, искал в начале урока - очень плохо, звонок мне.
Я терпела, потом решила, что учитель такой- нацеленный на сверхспособности в первом классе - тихо попросила перевести к другой. Выяснилось, что другой класс идет уже на половину учебника вперед :(, ну математику мы знаем всю до 2 класса, а вот с требуемой скоростью мой еще не читает (у него 25 слов в минуту), за другими следить не успевает - то есть пропускает свою очередь читать. Немецкий ему нравится, уже мое произношение поправляет, а вот с основной учительницей контакт не пошел, репутация суслика испортилась и звучи одна песня - "вы его рано отдали, нужно было через год". Согласна, но теперь то - во втором полугодии - что делать? И это все при условии, что я по часу вечерами дома занимаюсь, плюс читает он мне вслух, плюс доп учебник по математике.
Сегодня ходила знакомиться в платную гимназию с 9 детьми в группе - попробуем туда, в классе на 28 человек моему объективно тяжело.
Ответить Родитель Ссылка 0
0
17.01.2015 01:34:24
Все, что ты описала, очень может быть похоже на моего. Истерить он может просто, если его не выслушают. И читать мы только-только научились. И то пока много проблем со сложными словами. И вообще, конечно, он неготов. Я как раз собираюсь отдать его в 7 лет и 8 месяцев. Еще одну осень пропустим.
А что, все остальные дети во время перемены выкладывают учебники? и поля отступают правильно? Действительно, сейчас дети в школу идут - читают и пишут. Раньше на пятом месяце учебы букву м проходили.
Как ребенок переносит такие изменения? спокойно?
Ответить Родитель Ссылка 0
0
17.01.2015 01:41:13
И вот про 28 человек тоже. Он в развивайке, где 5 человек было в группе, умудрялся всех довести. А в классе, где 30, я думаю, его просто возненавидит учитель, потому что он услышит слово ЗНАК, и начинает рассказывать про знаки. Дорожные. ПОтом услышит слово РОССИЯ, и начинает петь песню "Родина" ддт. КОроче, кошмар учителя.
У нас есть частная христианская школа. КЛассы там очень маленькие. Обучение нормлаьное, дети потом хорошо поступают, но только те, кто сами хотят учиться. Зато, там все учителя верующие, детей, точно, принимают, со всеми их закидонами, и любят.
И еще у них там какая-то система обучения совместного, когда "понял сам-объясни другому", даже старшеклассники приходят помогать малышам.
КОроче, я решила для себя, что если сын так и не научится владеть собой за эти полтора года, то отдам его в эту школу. И как-то от сердца сразу отлегло.
Ответить Родитель Ссылка 0
0
17.01.2015 01:55:36
Ой, можно я как-нибудь с ним спою - оч эту песню ДДТ люблю... Вот смешно -если бы взрослый человек в такой ситуации запел (ну разок) - поулыбались бы, а ребенок - все, ужаснах...
Численность классов- это беда школы, ну я о училась в классе на 38 человек - и там каждый двоечник был моим личным врагом, потому что нервировал учителя, и потом она срывалась на всех, и я вообще чувствовала, как страдает качество урока.
У меня к этим выведениям букв и отступам - свои счеты, как меня при прочих успехах школьных гнобили этой темой 3 года, еще лет 5 школьных я себя считала не "звездой", а так - серединка-наполовинку, лишний раз показаться боялась, на доске чего написать - у меня же почерк кривой...
Сейчас почерк поставить просто нет времени - они должны прийти пишущие все прописные буквы - и работать над орфографией. Но диктант на слова с твердым знаком, который плавает у немалой части взрослых - был открытием даже для меня.
Ответить Родитель Ссылка 0
1
17.01.2015 16:06:14
У нас в этой песне в определенном месте громкий кашель разается.
Боже, сколько правды в глазах государственных КХЕ ))))
Да, нет, никто этой песне не удивляется, просто он может тему увести очень далеко. Один раз раскрашивает машинку, а фары - черным.
Я говорю: Где это ты видел такие фары?
А он отвечает на полном серьезе: Черный фары у соседних ворот )))))
Ответить Родитель Ссылка 1
0
17.01.2015 01:49:19
А как мой то не любит, если его перебивают.... Видимо, тут ему просто слова не давали вставить, или дискуссии еще не случалось... Плюс у меня - очевидно физически здоровый ребенок, нервная нагрузка может на тот же астматический компонент дать обострение, и армия твоему не грозит - то есть 7,8 - оптимально. Опять-таки - маленький - учитель может все на возраст спихивать, а если уже немаленький - пойдет разговор просто о том, что "слабоват", не тянет нагрузку данной школы.
Видимо, остальные дети - идеальны, я про них не спрашиваю. Внешне - милые, спокойные. Изменения перенес спокойно, резюмировал "учитель по шахматам и физрук остались те же, видимо, там я веду себя хорошо".
Еще пример: писал "Классная работа" - не сцентровал корректно, перенес "та" по правилам на в начало другой строки - жирный красный минус. Я че та задумалась - мне нужен точно центрующий суслик или думающий суслик...
Ответить Родитель Ссылка 0
0
17.01.2015 02:17:29
Девочки, а на синдром дефицита внимания, гиперактивность не проверяли деток?!
В принципе, в возрасте 6-7 лет, дети уже понимают многие вещи и с ними можно договориться.
Я конечно не врач, и ни в коем случае, не ставлю диагнозы.
Ответить Родитель Ссылка 0
1
17.01.2015 15:22:40
Про строчки - почему сейчас с этим так стало строго - из-за экзаменов, которые проверяет компьютер. Неверный отступ, неверная строчка - ошибка.
Летят баллы на ЕГЭ, а это достаточно серьезно. Именно поэтому сейчас начинают с первого класса серьезно уделять этому внимание.
Хотела написать в теме Колбасы про второго ребенка - я сейчас вижу по результату в школе, где накосячила с первым, отсюда бы и хотела многие свои ошибки не повторять. И ребенок был бы (второй бы :))) спокойнее, и мне проще. И проще было бы в коллективе.
Так вот, про ошибку - мой очень любит дискутировать, рассказывать про свой опыт и т.п. Ранее я считала это индивидуальностью ( я ращу же личность думающую) и врагом того , кто н е дает моему ребенку высказаться и "травмирует его личность". Сейчас я четко понимаю - к возрасту 7-8 лет ребенок вполне в состоянии освоить социальные нормы, его можно научить сдерживать свои порывы и желания что-то сказать - и нужно учить сдерживать, это формирует его систему регуляции и вообще пригодится ему потом во взрослой жизни. И на развитии его этот НИКАК не скажется. Это вообще не имеет к нему никакого отношения.
Сейчас я УЧУ своего ребенка сдерживаться, объясняю, что говорит УЧИТЕЛЬ, и что когда я разговариваю со взрослым, он не может высказывать своего мнения наравне с нами, и объясняла почему. в общем, очень жаль, что я не понимала этого раньше, думая, что таким образом я ребенка развиваю и т.п.
Сейчас я даже говорю - когда говорю Я - говорю Я. А ты молчишь и слушаешь. Когда я заканчиваю - слушаю твои вопросы и дискутирую. Не стоит (мое ОМХО) возносить ребенка на трон его уникальности, если это есть - это проявится, если даже нет - навык сдерживаться всегда пригодится.
Ответить Родитель Ссылка 1
3
17.01.2015 15:32:55
Да днях выбирали колонки в магазине. Я к этому подхожу очень тщательно, меня интересуют все параметры. Мой ребенок начинает перебивать. Получает за это. Продолжаем общение с консультантом, покупаю колонки. На выходе из магаза мелкий спрашивает - мама, мол, а почему ты МЕНЯ не послушала, когда я тебе про те же колонки говорил, что они мне ПОНРАВИЛИСЬ!
Потому, говорю, что ты выбирал ПОНРАВИВШИЕСЯ. Ты мог бы рассказать мне про их характеристики, про их частоту? Нет. А мне нужны были именно эти характеристики. И поэтому я слушала того, кто в этом разбирается. А не тебя, которому просто хотелось поговорить о колонках вообще и рассказать, какие у тебя и где. Про внешний вид я бы обязательно с тобой посоветовалась. И посоветовалась, когда дело дошло до этого. А если бы я слушала только тебя, а не эксперта, то мы бы не выбрали качественные.
Т.е. начинаю ребенку объяснять, что да, есть беседа, как действие, а есть СОДЕРЖАНИЕ беседы. и ПРЕДМЕТ, на основании которого эта беседа разворачивается. И не надо думать с детства, что ты шаришь абсолютно во всем.
Хотя у этой моей теории запросто может найтись куча врагов, которые будут считать, что я так отучаю своего ребенка думать. Нет, не отучаю, а учу его просто учитывать другие факторы, в том числе и ситуацию.
Ответить Родитель Ссылка 3
1
17.01.2015 16:12:46
ПОлностью согласна. И тоже учим держать себя в руках, особенно, когда говорят взрослые. НО у нас получается в машине так: сын, как осел из шрека: А мне уже можно сказать?
-нет
- А вы скажете, когда уже можно будет говорить?
- да.
- а сейчас можно?
-нет
-папа, ты уже дорассказал? я начинаю?

ТО есть он понимает, что встревать нельзя, но пок ане может дождаться своей очереди)))
Ответить Родитель Ссылка 1
0
17.01.2015 17:43:31
Вчера пришли после тренировки, устала жутко - давай, говорю, 5 минут помолчим
с радостью - конечно, давай!!!)
через 15 секунд - ну, что, 5 минут уже прошли?
Ответить Родитель Ссылка 0
0
17.01.2015 23:45:56
the same shit... Но мой то еще и злопамятный, и если я прервала его вдохновенный рассказ о приключениях птиц напоминанием про куртку, светофор и не шаркать ногами, но он потом на мое замечание о том, что он перебил мой разговор, тут же "а что, тебе меня можно перебивать, а мне нельзя?". Но в школе это - не проблема, там он вообще молчит - его отвечать к доске с трудом вытягивают, и с однокласниками он вообще не разговаривает - тем более с соседом по парте,стесняется. Проблема - именно в том, что ему пока нужно внимание учителя - вот те же клеточки, центровку слов, как оформлять задачу (кста, вы знаете, что сейчас слово "задача" пишут выше, а "№ 4" - ниже?) мы сейчас с ним освоили за 15 минут - спокойно, радостно). Были сегодня у невролога-нет у него никаких синдромов, и не было никогда, кроме астеничной (слабой) нервной системы. Сходим еще к психологу, к нейропсихологу. И если все скажут, что ничего такого глобального, а мелкие недостатки - пойдем в частную школу - ибо дело не в бобине...
А по поводу клеточек и врач была сильно удивлена...
Резюме: Изю не надо нюхать, Изю надо учить. Купила еще учебники типа "математика с увлечением", в том числе для второго класса - и будем их решать, потому что в первом классе он все знает( кроме того, как оформлять решение задачи по новым требованиям).
Ответить Родитель Ссылка 0
1
17.01.2015 16:27:51
Айда, ждала тебя. поддерживаю полностью и про возрастные особенности и этапы развития и умение сдерживаться! все так и есть.
Ответить Родитель Ссылка 1
0
17.01.2015 16:10:48
В моем случае, Марми, ты права. У нашего невролог определила СДВСГ в легкой форме. ТО есть он спит отлично. Внимательно смотрит мульфильм. Себя развлекает сам. Но сосредоточиться очень сложно. ЛОгопед первый, от которой я отказалась (ей было 85 лет), тратила время на все эти: не качай ногами, сядь прямо, положи руки сюда, положи руки туда.
Я ей говорила: не отвлекайтесь, не обращайте внимания.
НО, Марми, во-первых, этот диагноз проходит чисто со временем. И с ним идут в обычную школу, так что знанием диагноза ничего не решается.
А , во-вторых, все-таки моему только исполнилось 6. Я его пока оцениваю в категории 5-6. Очень спокойных детей такого возраста в моем окружении нет )))))
Ответить Родитель Ссылка 0
0
17.01.2015 16:39:07
Дуняш, я ни в коем случае не ставила дагнозы. Я просто за то, что если есть особенности в развитии, то важно и нужно их корректировать в процессе. это облегчает жизнь и родителям и самому ребенку.
иногда, только воспитательного момента бывает недостаточно.
Ответить Родитель Ссылка 0
0
17.01.2015 17:16:52
Марми, ты не поставила диагноз, ты его угадала ) Никаких обид. Все верно.
Мы пробовали легкие успокоительные. От одного толку не было. Второй - понравился. НО там тоже только курсом.
Я просто к тому, что даже родителям трудно держать в голове, что это вот ребенок с такой нервной системой. Он сам иногда не рад, что не может притормозить себя.
А преподавателям это еще сложнее дается.
Я тем, кто интенсивно с сыном общается (логопед, препод), сообщаю, что так мол и так, он гиперактивен. Первое время преподы имеют в виду и вполне терпеливы. ПОтом забывают что ли. начинают относится, как к обычному ребенку, как я уже писала выше: дергаеть его, что болтает ногами.
Да пусть болтает, говорю, логопеду - не обращайте внимание!
Но тут важна и квалификация специалиста.
Люди, знающие о гиперактивности, знают, что таких детей надо назначать ответственными за что-нить, оставлять за старшего. Их тогда просто не узнать.
НО у гиперактивности есть такая штука - раздражающее поведение. Это не описать словами....Ну, вот, ты гоовришь что-то важное ребенку, а он - квака-квака.
КОроче, это совсем другая тема.
Я просто хотела сказать, что знаешь диагноз-не знаешь. Это , к сожалению, мало помогает.
Ответить Родитель Ссылка 0
0
17.01.2015 17:45:46
Почему, Дуняша? Мне кажется хорошо, что знаешь.ты понимаешь, что это не издержки воспитания, а действительно невозможность ограничения активности. И стараешься под это подстроиться.
Опять же - по возможности занимаешь ребенка активными видами спорта, меняешь деятельность - т.е., все-таки, понимаешь, что ты стараешься скорректировать и направить.
Ответить Родитель Ссылка 0
0
17.01.2015 19:45:34
Да я просто моделирую ситуацию. Приходит мой парень в школу. Я говорю учителю: у него сложности со вниманием. Хорошо бы посадить его на первую парту с самым спокойным учеником в классе. На перменках нужно дать ему сделать зарядку, а потом пусть рисует или собирает пазл. Если он будет носиться, то потом угомонится только ко второй половине урока.
А у учителя таких учеников - не один мой. Сейчас это распространенный диагноз. Пару месяцев учитель терпит, а потом ей просто надоедает, когда он , вот, как к примеру, суслик, просит его подождать.
Если в классе 30 человек, возится с парочкой гиперактивных очень трудозатратно.
Надеюсь, правда, что за 1,5 года еще многое изменится))
Ответить Родитель Ссылка 0
0
17.01.2015 22:59:12
Дуняша, на первую парту - нельзя ) его нужно сажать подальше - и,желательно, одного. Почему - чтобы он мог заняться какой-нибудь деятельностью, когда совсем невмоготу и никого не отвлекал. А потом, по мере возможности, подключался. Хороший педагог это знает и чувствует. И постепенно все меньше дает ребенку отвлекаться и все больше втягивает в работу.
Но , все равно, как много зависит от личности учителя!!!))))
Ответить Родитель Ссылка 0
0
18.01.2015 00:03:18
вот посадили на последнюю - не помогло. Сам себя занимает, рисует - плохо, потому что на урок не может перестроиться, картина не закончена. Бегает - не набегается к концу перемены. Но в дет саду все прекрасно решалось воспитательницей, она знала, что даже если ребенок мой где-то там под партой сидит - он все слышит, понимает и ответит. А тут - режим.
Вопщем, попали мне эти клеточки в больное место в душе... А уж доп материалы, по которым они занимаются: "1 класс. Готовимся к ЕГЭ" - вот ничего больше не добавишь, вот она - цель одиннадцатилетнего обучения ...
Ответить Родитель Ссылка 0
1
17.01.2015 23:57:42
от моего первая логопед сбежала через 2 минуты :) вторая прекрасно занималась год, и достигла всех необходимых результатов. А в школе снова- не горбись, ручку положи в желобок, учебники - в стопочку, а ребенок тут букву Ю выводит - это все равно что вам в автошколе, когда вы в гараж задом в первый раз въезжали, инструктор бы о локтях говорил и где они должны быть... Меня такие люди бесят - и я молчу, суслика бесят - и он орет. А че - иначе не понимают, считает он. И небезосновательно...
У нас не школа для ребенка, а ребенок для школы - это историческая данность, как человек для государства, а не наоборот. И мы это считаем нормальным. Во всяком случае, 86%, крымнаш. А я - из 14%, я твердо стою на том, что за мои деньги, через бюджет потраченные на содержание этой школы, хотя бы в первом классе к ребенку должны подстраиваться и помогать втянуться в новый для него процесс, тем более что и я не сижу сложа руки, а стараюсь выполнять все требования учителей.
Ответить Родитель Ссылка 1
1
19.01.2015 11:02:30
читаю я вас, девочки, и понимаю, что обычная школа по прописке не для нас(( также, как и садик, который мы все-тки сменили на частный с более гибким подходом.

Детям там хорошо, и он именно для детей, а не для того, чтобы воспитателям было удобно. И учебных результатов в такой атмосфере дети достигают быстрее, чем в шорах, которые предлагает бюджетное учреждение.

А если учесть, что я вообще неудобная мама....Я и в бюджетном садике в принципе не стеснялась говорить о том, что не устраивает. Но там система, ее фиг поборешь в одиночку. Ребенок-то у меня удобный, просто находит свою нишу и отсиживается, если условия некомфортны. Но так нет развития, есть прививание навыка отсиживания, замирания.

Буду продолжать искать частную школу. Пока все, что я видела, меня не устраивает по объективным причинам.
Ответить Родитель Ссылка 1
1
15.01.2015 15:07:56
Джек, привет! Вот твое мнение особо хотела заслушать :))) И получила удовольствие.

Я тоже подгоняю, заставляю. проверяю. И верю в собственную адекватность: это не ради контроля, где можно отпустить безопасно - радостно отпускаю. Дети-то разные. Вот шнурки будет учиться завязывать. портфель вечером не собрал - утром собирал... это я СЕБЯ дрессирую в этом не перехватывать...
А в чем-то - важно и нужно подсторожить. любя
Ответить Ссылка 1
1
15.01.2015 17:46:42
хм... вот первый пример из поста - это я до года - полутора ребенкиных. Правда без пилежки - зудежки. Просто бесконечно говорила - знакомила - учила опасностям... Язык без костей был вообще))))

А потом все стало резко легче. Прямо в разы. Многое сказано и усвоено. Собранность и самоконтроль ребенка педагоги оценивают на возраст 7-8 лет, ему 6. Посмотрим, как будет в школе.

Я очень легко отдаю полномочия и контроль, когда вижу, что ребенок готов. Если он сам просит помощи - никогда не отказываю. Это важно. Не трясусь за него, но если вижу опасность, тигрой бросаюсь и решаю вопрос. Он знает мою тигриность, поэтому старается ее не пользоваться - лучше сам, чем мама будет разруливать)))).
Ответить Ссылка 1
3
16.01.2015 20:03:07
Да, хорошая статья. Но согласна с тем, что надо отпускать постепенно. Отпускать там, где можно, где видно, что ребенок может сам. У сына проверяю уроки и занимаюсь с ним дополнительно только в проблемных местах. Про окружающий мир и литературу, например, даже не спрашиваю - сам как-то что-то делает и приносит пятерки. А вот с русским-математикой сложнее - дисграфия и нарушения внимания дают о себе знать. Рюкзак собирает сам. Часто что-нибудь забывает, за что мы с ним вместе огребаем от учительницы. Но все равно сам. Комнату свою прибирает сам, и пылесосит, и пол моет. Иногда, правда (о-о-очень редко, ибо лень :)), я таки навожу там порядок, но ничего никогда не выбрасываю, только пыль ликвидирую, просто рекомендую рассмотреть и переложить в мусор часть "сокровищ". Насчет утреннего вставания и завтрака... в каждой семье свои порядки - я все равно рано встаю, чтобы вести младшую в садик, и завтракаю сама, и детей, соответственно, кормлю. Я не могу по-другому, я с детства привыкла, что все встают вместе, и вместе завтракают - мне это нравится, и я не буду ради воспитательных принципов менять этот порядок. Да, периодически по выходным объявляю сына дежурным и тогда он готовит для всех завтрак, под моим руководством, пока.
Ну, а насчет того, чтобы меньше зудеть, и больше говорить хорошего - совершенно верно. Иногда увлекаюсь "зудением", особенно, когда сама устала и недовольна жизнью. А когда сама себя хорошо чувствую, так и на детей меньше рычу. Вывод? Надо самой о себе заботиться, самой больше отдыхать и делать себе что-нибудь приятное. )))))
Ответить Ссылка 3
1
17.01.2015 15:45:10
про "зудение" - и часто таким образом ребенок вообще перестает вникать в его смысл, искать в нем ценную информацию. Происходит просто обесценивание слов. Особенно это заметно, когда на консультации родители говорят: "да я знаю, я ему и так э то каждый день говорю!". .или еще так, хитро прищурившись: " а вы что, думаете, я это не знаю? или не воспитываю своего ребенка? или не говорю ему это?" - и идут писать на тебя жалобы в прокуратуру, как оскорбившую их в лучших чувствах и сказавшую, что они не умеют воспитывать своего ребенка;).
И мало кто приходит к такому выводу, как Нероли!)
Ответить Родитель Ссылка 1
0
16.01.2015 20:20:10
Нашему старшему 6 лет. Он сам раскладывать и заправляет постель (кресло нужно разложить и собрать).
Без напоминаний этого не сделает.
Зубы чистить тоже надо напоминать ))) вот, уж,правда,все дети так?
Одежду я ему выкладываю. Или говорю, что надеть. А вот, дома, когда переодевается, то уже сам. Мне надо только сказать, мол, переоденься в домашнее.
Вещи может раскинуть, но когда напоминаешь, складывает очень аккуратно, как в армии))))
ПОсуду может помыть, что-нить порезать, но я этим не гружу.
Игрушки убирать - это , конечно, его обязанность. Иногда помогаю. Чаще - нет. Но опять же надо напоминать.
Я, честно говоря, не знаю, как без напоминаний. Так бывает? в шесть?
В развивайке нам давали задания. Сначала мы их делали вместе, и все получалось хорошо под моим руководством. А потом я подумала, что надо приучать его к самостоятельности,иначе в первом классе с ума сойдем. И я стала читать ему задания и уходить. В итоге, в заданиях, где надо что-то раскрасить или буквы писать был таааакой кошмар. Но я предупредила педагога, что пусть так, но делает сам.
Щас постараюсь картинки поместить для смеха
Ответить Ссылка 0
0
16.01.2015 23:43:20
мое мнение, в 6 лет без напоминаний у мальчиков - нет. У девочек - может быть. В семь - да, особенно со второго полугодия школы. Мой порядок убрать-зубки-ножки-читать-спать знает, его нужно только уговорить стартовать. Ноги мою ему я, читаю я - вслух, теперь приучаю его следить пальцем за мои чтением - оказалось, ему трудно, ненаученному, это делать.
Ответить Родитель Ссылка 0
0
17.01.2015 16:17:42
чет не получается картинки напихать....а ведь раньше умела
Ответить Родитель Ссылка 0
2
17.01.2015 16:28:02
Дуняша, сейчас ни у кого не получается. Один Андрей нашел какой-то новый способ, но мне его алгоритм не подошел...
Ответить Родитель Ссылка 2
0
16.01.2015 21:42:30
А, да, по части помыть-порезать, у меня дети после лагеря летнего научились и посуду мыть, и резать овощи (походный лагерь очень здорово приучает к самостоятельности!). Сейчас суп варить - одно удовольствие: дети картошку и морковку режут, а я лук и мясо. Быстро и весело получается.
Ответить Ссылка 0
5
17.01.2015 16:53:22
Про утро и школу.
я же до сих пор готовлю завтрак сыну, не могу для себя решиться не делать этого, жалко его становится, мальчик же голодный пойдет и так далее, из категории, я жеж Мать!
но сегодня еще раз поняла, что дети растут и все у нас в голове!! и надо что то делать с головой.
сегодня уснула только в три ночи, вовчик требовал грудь каждый полтора часа, в 7 утра звонит будильник, надо встать, сделать чай, бутерброды и можно снова спать.
лежу и понимаю, что я не в состоянии это сделать, наблюдаю за тишиной в доме.
через пару минут сын встал, сам что то тихо сделал, собрался, оделся, ушел в школу, и даже не забыл пакеты с мусором у двери.
все тихо, без шума.

я не спала. слушала. и поняла еще раз, сын вырос, он в состоянии сам собраться в школу, сам позавтракать, сегодня не успел, но он сделал выводы, что нужно вставать раньше, что бы поесть.
у него не было трагедии и обиды. он сам.

но почему же я до сих пор не могу отпустить эту ситуацию и полностью довериться своему старшему. почему, лежу в темноте и слушаю........????
Ответить Ссылка 5
3
17.01.2015 23:02:30
Потому что где-то внутри ты еще чувствуешь, что надо. Подстраховать, убедиться. Когда внутри будет четкое убеждение - все, может, сам - ты будешь крепко спать;)
Ответить Родитель Ссылка 3
1
19.01.2015 21:27:20
Марми, у нас даже не обсуждается - я в любом случае должна встать в полвосьмого, всех разбудить, накормить завтраком и собрать. Даже, если я и вовсе не ложилась. Разбаловала парней.
Но я как-то настолько привыкла, что не в лом. А если Янка всю ночь на груди висит, то я и сама к полвосьмому утра жутко голодная. У нас такая семейная традиция - я утром варю кашу и кофе. Накрываю завтрак на подносе и тащу в спальню. И мы завтракаем, пока дети спят. Это тихие приятные минуты нашего утра.
А потом я иду Костяя в садик одевать. Он парень тоже неспешный и ему нужны традиции. С кровати обязательно на ручках тащить на кухню, там включать мультики и наливать стакан молока - только так можно немного сгладить скандал "не пойду в садик".
Зато когда этих двоих из дому выпроваживаю - тогда заваливаюсь спать и мы с девочкой полноценно хрючим до полудня)))
Ответить Родитель Ссылка 1
3
19.01.2015 12:11:13
Решила внизу написать, а то там уже поле узкое от продолжительной беседы. Читаю вас, девочки, и узнаю себя много лет назад. Те же метания до школы были и с теми же причинами - мой мальчик самый необычный, его нельзя общими мерками, он уникальный же. Кстати, в результате он учился в обычной, просто хорошей школе у необычно прекрасного учителя, которую добрым словом мы с ним вспоминаем часто до сих пор. И, что называется, с высоты прожитых.. я понимаю два момента: важны не только, да и, пожалуй, не столько знания, сколько адаптированность в социуме. Наши дети по окончании хоть даже Оксфорда будут жить не в аббатстве Даунтон, а в обычном таком обществе, где (в любой стране) говна, отбросов и просто плохих людей хватает. И второе, что от плохих учителей, которые испортят любое заведение, любую самую гуманную программу и, в результате, нанесут вред психике нашего ребенка не застрахован никто и нигде.
Ответить Ссылка 3
0
19.01.2015 12:44:51
Дамочка, с кадрами в педагогической среде сейчас огромный провал. Думаю, ситуация очень сильно отличается от той, когда ты отправляла ребенка в школу.

Сейчас либо пенсионерки с советским уравнительным опытом (часто уже просто по возрасту с нервами не очень, но работают, потому что деваться некуда), либо молодые девочки без опыта вообще. И то, и другое, малоприменимо для требований сегодняшнего дня.

Нужно искать педагога, да. Сейчас меня наши полностью утраивают, но я таких не встретила в муниципальном садике. Плюс там она одна на 30 человек, а тут их 2 на 15.

А детей в куполе не удержишь, и это нормально. Но я за экологичность и вне купола.
Ответить Родитель Ссылка 0
0
19.01.2015 13:10:49
Ситуация с учителями неизменна не только со времен лешиной учебы, но и со времен моей собственной, позже только канитель с разными программами началась, мы выбирали по совету тети, которая в пед колледже преподавала и была в теме.
А про купол и "экологию" - дело то житейское, кто спорит? Каждый сам себе кузнец будущего собственного ребенка.
Ответить Родитель Ссылка 0
0
19.01.2015 13:38:12
ну вот идеальный вариант - по рекомендации компетентного человека выбирать школу/сад.

У нас такого нет, точнее, увидев разницу между тем, когда с ребенком ЗАНИМАЮТСЯ в учебном заведении, и когда почти нет....мне сложно доверять советам, ведь муниципальный сад, который посещал сын, имеет неплохой рейтинг в нашем городе.

И, надо сказать, по большому счету я была им (садом) довольна. Пока не попробовала что-то другое.
Ответить Родитель Ссылка 0
0
19.01.2015 17:02:32
Мы вот случайно в садике ближайшем к дому попали на педагога от бога, у которой мне бы учиться и учиться- да у нее дети ВУЗы в Мск закончили - и она вернулась в Ульяновск. Но этот сад и вообще родители хвалили в отзывах.
Так и в началке - я начала искать педагога (к сожалению, на этапе зачисления в классы знакомства с учителями не было, я никак не могла повлиять на то, к кому пойдет мой ребенок), второй учитель - очевидно сильнее, пойди бы мы к ней сразу - думаю, проблем бы уже почти не было. Если пойдем пробоваться в частную гимназию - я нашла недалеко - то только после моего знакомства с педагогом. Но там 9 детей в классе - так что работать любому будет легче.
Ответить Родитель Ссылка 0
0
19.01.2015 13:58:58
Да не, бывают и сейчас хорошие педагоги. Но искать надо. У сына хорошая учительница, выбирали по рекомендациям, и я очень ею довольна. Но началка заканчивается, и какие учителя будут в средней школе пока неизвестно.
А с дочкой нам просто повезло - в обычном муниципальном садике у нас воспитательница - золото! Все родители и дети ее обожают. Но это, повторюсь, чистое везение, ибо садик я выбирала исключительно по степени близости к дому.
Да, и еще у них в садике физрук - дядька отличный! Тоже повезло.
Ответить Ссылка 0
1
19.01.2015 15:30:30
может я плохая мать, но никогда не считала своего, сейчас двоих, сыновей уникальными или необычными.
Нормальные парни, где-то чуть выше, где-то чуть ниже. Ни хуже, ни лучше.
да есть чем гордиться и даже младший развивается сверх нормы.
Но никогда не возводила это на пьедестал.
В школах, самое смешное, ничего не изменилось, даже с нашего периода учебы. И педагои и подход, все то же. Есть грамотные, есть амбициозные, есть такие, кого к детям подпускать нельзя.
Ответить Ссылка 1
0
19.01.2015 16:07:44
да почему плохая, адекватная)

но тут вроде никто не утверждает, что их дети гении?

просто мне кажется нормальным желать своим детям лучшего. Не надеясь на авось.

Может, я ошибаюсь и ращу комнатное растение))) Но так могут утверждать только те, кто не знает моего ребенка лично)
Ответить Родитель Ссылка 0
2
19.01.2015 17:10:28
как любитель растить комнатные растения буквально :) могу сказать, что стартовый период - самый важный. Если период от 5 до 15 см. роста растение проживет при верном освещении и уходе - его потом ничем не загубишь. И наоборот - то, которое формировалось в неподходящих условиях - никак не исправишь. Только поставить у угол и забыть - иногда израстаются, чаще выкидываю или уношу на работы.
Со школой и личностью - все также...
Ответить Родитель Ссылка 2
3
19.01.2015 17:50:38
Не всегда, Джек. Мне удавалось спасти абсолютно погибающее растение (даже в цветочном магазине консультант сказал. что ничем уже не помочь). Я его просто подрезала, причем очень сильно, срезала все больные листья и стебли, и подкармливала. Пустило новые побеги и восстановилось.

Так что, если комнатное растение (в любом смысле) попадет в стрессовые условия, выживет. Возможно, ценой кардинальной перестройки. Вопрос в том, полезен ли такой опыт и подобная перестройка сознания.

Могу сказать о себе, воспитанной в комнатных условиях. Столкновение с реальностью тяжело переживалось. Я имею ввиду ту реальность, когда исчезает ощущение абсолютной защищенности (и финансовой, и психологической, которую я получала от родителей, пока не пустилась в свободное плавание). И избавляться от "учитель/начальник/старший всегда прав" условно говоря, менять представления о мире и своем месте в этом мире пришлось непросто. Мне кажется, тут важна золотая середина. Иногда приходится решать, что для тебя важно - личность учителя или то, чему он учит.
Ответить Родитель Ссылка 3
1
19.01.2015 17:59:35
Тут как в сказке Леонида Андреева "Правила добра" о том, как черт захотел стать добрым и попросил священника научить его, как поступать. Но все ситуации оказались настолько индивидуальными, а черт слишком прямолинейно всё воспринимал, что священник в конце концов написал ему такие правила:
когда надо - не убий, а когда надо - убий,
когда надо - скажи правду, а когда надо - солги,
когда надо - прелюбы не сотвори, а когда надо - сотвори
ну и т.д.
Мне кажется, важно научить ребенка смотреть на любую ситуацию с разных сторон и не воспринимать всё слишком однозначно.
Ответить Родитель Ссылка 1
2
19.01.2015 18:24:36
Подпишусь. И тоже в свое время была тепличным ребенком, за что серьезно поплатилась во взрослом возрасте. До сих пор некоторые вещи расхлебываю.
Ответить Родитель Ссылка 2
0
19.01.2015 18:27:33
да, бывает, что так уж сложилось у растения (и у человека) в начале все печально - не по его вине. Банально, как у мальчика в нашем классе - мама летом умерла... И тут задача - просто выжить.
Но если сравнивать растения, которые изначально росли нормально - без стрессов, с подкормкой, с освещением - из 10 посаженных, условно говоря, 8 вырастут большими, кустистыми, крепкими, а из тех, что прошли мега стресс - ну два, остальные полуинвалиды или задохлики. Я люблю покупать списанные за 100 руб. в знакомом магазе - и бывало, отойдет растение от стресса, расцветет - а потом внезапно гибнет, тот стресс на раннем этапе сказался.
Ответить Родитель Ссылка 0
2
20.01.2015 12:26:34
вот сейчас читаю и думаю - я перевела мелкого в другую школу - и очень довольна учителем как человеком. НО - программа, например, меня не очень устраивает. Она сильная, плюс английская спец. школа сама по себе и т.п. Но вот сейчас предложили бы мне выбор между той программой, которая мне нравится или возможностью остаться здесь в классе - остались бы здесь.
Потому что я стала воспринимать все в контексте будущего - все мы примерно в равных условиях (имею ввиду занимающихся своими детьми родителей и особенности современных программ). Если где-то что-т будет недотягивать, где-то что-то пойдет вперед - существует еще КУЧА субъективных моментов, которые и могут потом, в принципе, и стать основными. И сейчас их не угадаешь и не вычленишь.
В чем-то я стала фаталистом и перестала оценить ВСЕ.
Вчера - пришла за мелким в школу, он во дворе с пацанами играет. Смотрю - палками машут, снегом кидаются - надо, думаю, идти разбираться, пацаны-то постарше. Кто-то меня отвлек и заболтал. Краем глаза наблюдаю - орут, палками машут, друг друга на снег валяют. Ужас-ужас.
Идет домой - ребенок мне ( с горящими глазами): мама, мы так классно сегодня поиграли! ЕГор мне палкой - я ему тоже! Он меня на снег, и я его повалил!) Представляешь, как здорово!
Т.е. нам кажется - кошмарная жуть, моего ребенка обижают и т.п. А у него все гораздо проще.
И, опять же, был бы второй - я с самого начала постаралась бы учить его как можно меньше оценивать и зацикливаться на личности воспитателя, учителя. Выполнять социальные нормы, а к остальному приспосабливаться. Не спорить не потому, что учитель прав или не прав, а потому что не стоит спорить просто.
НЕ утверждаю, что права - просто у меня сейчас много косяков всплывает, которые бы я сейчас с другим ребенком не повторила. И мне кажется, что было бы - что первый - более талантливый был бы, а второй - более спокойный ) И кто первый бы пришел к собственному счастью ?;)
Ответить Родитель Ссылка 2
0
20.01.2015 12:42:53
по поводу программ - я уже забила болт. Вот те 8-11 классники, кто сейчас сдают ГИА-ЕГЭ - их же вообще учили по другим стандартам, программам, а в итоге потребовались только навыки заполнения тестов... А наших - со второго сентября "готовимся к сдаче ЕГЭ"- а дойдут до 11 класса - там их вообще новый зверь может ждать.
А вот не стоит спорить просто - не согласна, вероятность добиться своих целей у человека, умеющего и любящего отстаивать свое мнение - в жизни гораздо выше. А учитель - сегодня один, завтра второй, всем угодить - жизни не хватит.
Ответить Родитель Ссылка 0
0
20.01.2015 12:56:49
Айда, солнце, ты прямо мои мысли озвучила. Быть своему ребенку другом и близким человеком, с которым он в любой момент поделится любой проблемой, внимательно наблюдать со стороны, развивать в нем любознательность и доверять - вот для меня основное. Все остальное, по большому счету, в наших собственных головах.
Ответить Родитель Ссылка 0
0
20.01.2015 13:46:12
или еще в генетике - от которой никуда не денешься. Быть рядом, развивать, наблюдать - и принимать уже то, что ТАК СЛОЖИЛОСЬ. Остальное - действительно, в наших головах.
Ответить Родитель Ссылка 0
0
20.01.2015 13:51:52
одновременно написали :) я - про спорт. Если и я, и биологический отец суслика - из породы "трое против ветра - форте" :) - так как гены не складывай - тихого и комфортного ребенка было не получить. Папо так без диплома о ВО и ходит - хотя ректор предлагал помочь - только зайди. Но он то хочет, чтобы домой привезли, поскольку это они виноваты...
Ответить Родитель Ссылка 0
1
19.01.2015 16:37:12
Мне кажется, Мармеладик, это ты лукавишь. Все мы считаем своих детей уникальными, потому что так и есть. Другое дело, противопоставлять их другим детям. Типа, мой уникальный, поэтому его на первую парту и 70% времени его величеству и уникальности. Разные дошкольные и школьные учреждения они не только знания вкладывают в головы наших детей, но и учат в социуме жить. Если с детства прививать, что учитель не прав, что заставляет клеточки высчитывать, ибо ты выше этого, нуу... по меньшей мере, надо отдавать себе отчет, кого ты вырастишь с таким подходом. Меня бы, к примеру, озадачило и навело на мысли, не моя ли в этом вина, тот факт, что у моего сына к 11 годам нет ни одного друга. Реальный случай. А там в семье считается, что нет, потому что придурки и уроды кругом, не в состоянии оценить такое золото.
Ответить Родитель Ссылка 1
0
19.01.2015 16:55:47
Дамочка.. у меня вот прямо пунктик на том, прав ли учитель ВСЕГДА.

из своего детства много неадеквата вспоминаю от учителей, а ведь я отлично училась, но все равно помню много странностей (мягко говоря). Мне и в голову не приходило рассказать родителям, ведь учитель всегда прав! (даже если учитель бьет по голове или рукам за неправильный ответ).

Поэтому ребенка, мне кажется, нужно учить не тому, что учитель - безусловный авторитет, а тому, что взрослые могут быть неправы. Даже учителя (и далее по тексту: начальники, правительство, и родители тоже, да). И обсуждать эту тему с родителями, дальше уже действуя вместе по обстоятельствам.

ВСЕ ИМХО.
Ответить Родитель Ссылка 0
0
20.01.2015 10:27:08
А мне кажется, правы правила/законы. Есть правила, одинаковые для всех учителей и детей: отсчитывать 4 клеточки, приходить на урок вовремя, выполнять домашние задания/готовиться к уроку и т. д. и т.п. И эти правила обязательны для всех и всегда, ну, за исключением каких-то форс-мажоров. А то ведь у нас обычно правила правилами, но некоторые животные равнее - вот это проблема. Причем на всех уровнях.
Ответить Родитель Ссылка 0
0
20.01.2015 10:47:33
Нероли, я вроде не про законы. А про человеческий фактор.
Ответить Родитель Ссылка 0
1
20.01.2015 12:39:20
да, но можно ставить во главу угла знания и желание учиться, а клеточки - ну, клеточки, тем более в первом классе. А можно - КЛЕТОЧКИ!!! и все. И акцент - он от учителя зависит, ребенок то просто впитывает то, что ему сказали.
Ответить Родитель Ссылка 1
0
20.01.2015 19:21:33
Дамочка, про это не лукавлю. я очень люблю своих мальчиков, но без фанатизма, в том смысле, что я не рассматриваю их под ракурсом исключительности и уникальности.
мне есть чем гордиться и есть моменты, которые не сильно радуют, но никогда не требовала к ним от других участников какого-то особого отношения, всегда прислушивалась к педагогу.
самое странное, все так субъективно в нашем мире.
педагог в начальном звене был очень сильным, адекватным, строгим.
я радовалась, что нам так повезло с ней.
а оказалось, часть родителей, была недовольна ей и считала, что наши бедные дети страдали от самодурства учителя..... я была в шоке, честно.
Ответить Родитель Ссылка 0
0
19.01.2015 17:08:31
А я - уникальна :) и ребенок мой- тоже. Что абсолютно не отменяет уникальность всех прочих людей. Если они хотят считать себя как все - их право. И мое - быть непохожей на них.
Правда, ничего не изменилась в школе с того времени, когда я училась - я свою учебу в школе, особенно в началке - воспринимаю как самый черный и безрадостный период в жизни (хотя это был период, когда каждый год генсеки умирали и у нас были выходные), и своего ребенка я всеми силами от такого уведу. Ничем не восстановить 7 пропавших лет моей жизни (2 года в старшей школе были у хорошего педагога и 1 год учебы дома - не считаю).
Ответить Родитель Ссылка 0
0
19.01.2015 21:17:07
Айда, а с какого возраста нужно приучать ребенка сдерживаться, не лезть в разговор взрослых, не комментировать все подряд, пока не спрашивают?
У нас тоже с этим пока швах. Но сильно не воспитываем, потому что всё еще говорит плохо, поэтому любая связная фраза радует - в тему она сказана или нет. А так ребенок не умеет и не любит ждать - оно и понятно, конечно, кто ж это любит. Но с терпеливостью прямо совсем кранты. Все нужно сразу и сейчас, иначе скандал.
Неврологи тоже гиперактивность нам пишут.
Дома-то ладно.А приходишь куда-нибудь в приличные гости, и краснеешь (( Особенно в те гости, где нет вздорных детей и какие-нибудь ценные вещи на полу стоят. Ребенок стесняется только первые 5-10 минут, а потом начинает все вверх дном переворачивать, беситься, по диванам скакать, орать и на всех висеть.
Ответить Ссылка 0
4
19.01.2015 22:40:23
Можно, пока Айда не подошла...
Говорить "нет!" и "нельзя!" нужно, как говорят, пока "поперек лавки ложится". Спокойно сказать, забрать из шаловливых ручек что-то бьющееся, отвлечь, объяснив при этом, почему нельзя, остановить на бегу, забрать из рук карандаш или фломастер, нацеленный на стену.
Ребенок должен знать, что ему можно - не все, есть вещи опасные, есть вещи чужие, есть поведение неправильное.
Самые гиперактивные дети (есть опыт) реагируют и запоминают правила, хотя, как все дети, пытаются с ними бороться или время от времени раздвигать границы.
Границы нужны обязательно, иначе ребенок (даже не гиперактивный) пойдет вразнос, ему самому трудно остановиться, нужна помощь родителей, старших.
Простой прием:
опуститься на уровень глаза в глаза, взять за плечи, спокойным низким голосом сказать "нет!", объяснить почему и попросить больше так не делать.
Ни в коем случае не кричать (особенно при чужих) и уж, тем более, не шлепать.
Ответить Родитель Ссылка 4
1
20.01.2015 10:33:15
У меня мелкая ()почти 5 лет) до сих пор перебивает и лезет в разговор. С вещами и прочим проблем нет, но поговорить... Она же звезда! Пытается перетянуть на себя все внимание окружающих, и особенно меня.
Борюсь, пресекаю, объясняю, что это некрасиво, неприлично, что надо подождать, но пока не очень успешно. Потому что она забывается, не может сдержаться. Особенно, если соскучилась по мне, например, после садика.
Ответить Родитель Ссылка 1
8
20.01.2015 12:49:11
Читала Разговор и порадовалась, что она так хорошо все структурировала ( в моем понимании).
Я бы хотел развести 2 вещи:
1. воспитание сдержанности и усвоение социальных норм
2. Отношение родителей к собственному ребенку.

Т.е., что касается второго пункта - есть родители, которые считают, что то, что говорит их ребенок - важно. Всегда и везде. И он не должен сдерживаться, потому что он уникален. И потом мы имеем полную жесть на подготовке к школе и в 1 классе.
Бывает, что родители просто над этим никогда не задумывались - и когда им, тщательно глядя на их адекватное реагирование в процессе разговора, начинаешь рассказывать, и они понимают, и вместе поведение ребенка регулируешь, а если начинается " а я считаю, что ВЫ должны" - сразу нафиг, улыбаемся и машем.
И, самое интересное, в этому году работаю на подготовке к школе с группой 6-к. И заметила, что в каждой группе ( у меня их 3), есть ребенок, для которого главное - чтобы его слушали постоянно, чтобы его не обидели, чтобы он был в центре и т.п. Если вдруг что не так ( с ЕГО точки зрения) - занятие сорвано. Ребенок не успокаивается. Т.е. для него цель - не МАТЕРИАЛ занятия, а ОН САМ - его становление в этом мире. И просто сказать соседу такого ребенка - не трогай, отдай карандаш, не отвлекай - недостаточно, такой ребенок не успокоиться, он будет и дальше показывать свою обиду, потому что в его понимании - это слишком маленькое наказание за то, что так к нему отнеслись.
Я учу таких детей так - поглаживаю (т.е. хочешь внимания, я тебе его дам, чуть больше, чем другим детям, но постепенно начну эти дозы уменьшать), затем нахожу что-то интересное именно ему и его подключаю (показываю, что на занятии интересен материал), а далее становлюсь с ним более строгой. Если родители адекватные - они это понимают и помогают - консультирую и объясняю.
НО - у меня шутки 3 случая за этот год, когда ребенок после первого раза бежит к маме - а меня вот эта тетя обидела, меня Петя по голове ударил, а она его в угол не поставила - и родители идут писать жалобы, я пишу объяснительные. Я-то напишу, и не трону больше ребенка, но жить-то вам потом с ним. Для чего вы развиваете в нем эти черты? Ка кон будет жить потом? Как работать? по принципу - вчера мы искали справедливость - а сегодня новую работу?
Ответить Родитель Ссылка 8
3
20.01.2015 13:00:49
Блин-компот, ушла в другую степь;).
Про возраст - для 5-6-7 лет такое поведение нормально. И у каждого индивидуально!!!
А потом, по мере готовности ребенка сдерживаться, начинаем его этому учить ( вот я заметила, что у моего с этим полный швах, когда ему исполнилось 7).
Мы слишком много времени проводили вместе (переехали же, не было ни знакомых, ни друзей с детьми), и он привык, что в чем-то мы с ним на одной позиции. И, когда я встречала знакомых, искренне считал себя таким же важным собеседником, как и мы. И реально закручивать гайки я начинаю именно сейчас (ему исполнилось 8 лет). Дабы НЕ НАВРЕДИТЬ,
А со вторым ребенком начала бы делать это, если бы уровень развития был бы таким же - годам к 7).
а социальные нормы и поведение в гостях, в обществе - именно как Разговор описала. Легче будет всем.
Кстати, Колбаса, к бездетным друзьям со своим ходить перестала - он лидер по характеру, очень активный, он просто не состоянии занимать себя там сам - и мне очень неудобно было отвлекать всю взрослую компанию на своего ребенка. Или, когда стал постарше, брала ему туда с собой планшет. Но, опят же - это индивидуальные особенности моего.
Тут Дамочка выше писала, что мы лукавим, считая своих детей обычными - и она права. Я не считаю своего ребенка обычным, меня радуют в нем многие вещи, НО - я встречаю кучу детей, у которых есть навыки, которых нет у моего. И постепенно стараюсь что-то давать, что-то убирать - т.е. это обычный процесс, мне кажется.
Ответить Родитель Ссылка 3
1
20.01.2015 13:22:52
степь хорошая, привольная :)
Я вот про кризис 7 лет сейчас читаю - вот где собака должна порыться, но моя пока не роется...
Ответить Родитель Ссылка 1
0
20.01.2015 14:01:30
Ой, да вся жизнь сплошные кризисы!
В 2 года - Я сам!
В три года - Не хочу!
В пять лет - первая любовь и т.д.
А как же без кризисов, если ребенок попадает в совершенно новые условия и должен в них выживать и приспосабливаться!
Вот с помощью родителей и проходит этапы. А если родители не помощники, жаль ребенка, а родителям ... отзовется.
Ответить Родитель Ссылка 0
1
20.01.2015 14:35:51
я просто случайно однажды услышала про кризисы "семи лет" - 7-14-21-28-35-42-49-56-63 - и убедилась в правильности этой теории на себе - когда искала ответ на вопрос "что это со мной" в 28 лет. Суть кризисов легко нагугливается. В 7 лет - происходит первый из этой серии, он стартовый и из-за этого самый болезненный. А сама цепочка - формирует личность и ее взаимоотношения в социуме.
Ответить Родитель Ссылка 1
0
20.01.2015 15:22:37
3-х лет у меня протекал спокойнее) а в 7 - охххххххох ) но я себе прям мысленно отмечала - ага, это по учебнику прям;)
Ответить Родитель Ссылка 0
1
20.01.2015 16:44:19
Гыыы))) Это вы еще до подростков не дожили (злорадно потираю ручки)8)
Ответить Родитель Ссылка 1
3
20.01.2015 16:58:27
Дамочка:)
мы дожили до подросткового возраста)
поэтому предыдущие кризисы, такая ерунда:D
скажу я вам))
сейчас спасает одно!
мальчик стал ходить в спортивную школу 5 раз в неделю, и все свою неуемную энергию оставляет на поле.
а в целом еще много острых моментов.
сын со смной общаться пытается на равных, типа, я же Мужик! а я в шоке и не знаю как себя вести с ним.
при этом, он еще дитя дитем и "мама, почеши мне спинку и поцелуй перед сном", до сих пор с нами.
много хотела бы написать, но вечно не получается:-(:-(
Ответить Родитель Ссылка 3
1
21.01.2015 12:08:49
Айда, просьба запредельной наглости - напиши по этому поводу пост :) ну очень нада... а то я ж тебя в почту изведу :)
Ответить Родитель Ссылка 1
0
20.01.2015 13:05:05
И в случае с моим ребенком глазами виден процесс выбора: если материал занятия и вообще то, что происходит - ему интересно, то он сдержится, вопль подавит и будет работать, а вот если интереса большого нет, а эмоции - есть, то с наслаждением им отдастся :) А потом уже и пора бы остановиться, но навыка нет, эмоции сильнее -потому что он их выпустил и они разгулялись.
Когда мы вдвоем - я этот момент подкатывания эмоций сразу вижу, останавливаю его, объясняю, что происходит. А вот сам - пока не может. Или считает, что путем демонстрации эмоций он быстрее достигнет своих целей, чем словами и просьбами (крик учитель слышит, а просьбу- нет). Обсуждение тем, что мужчины не плачут, кричать и рыдать на людях - нехорошо, на него не действует, суслик говорит: "а я - буду".
Ответить Родитель Ссылка 0
2
20.01.2015 13:30:27
Помните, мы обсуждали тут как-то тему про ребенка, который занимался спортом и жестокость родителей? И думали еще про соответствующие органы?
Т.е. воспитание сдержанности, силы, настойчивости (если так сложилось, и они не воспитались в процессе, или не заложены генетически, или еще спят (множество факторов) это трудный процесс. И тут главное палку не перегнуть. Но и понять, что легко не будет.
Я по своему заметила - помогли занятия спортом. Мне-то можно показывать свое "я не хочу", и "и пусть" - а тренеру-то нельзя. И рыдает (через занятие ревел, честно), и психует - а тренер ставит заново на позицию. 4 месяца это продолжалось. Сейчас занимается (правда - каждый раз - "я не хочу, я думал, там легко будет, а там сложно";) уже пол года и я вижу результаты.
Был НГ в классе. Задерживался Дем Дороз на час. Учитель еще, после программы, пыталась их как-то развлечь. Дети в костюмах, устали, перевозбудились - в общем, ситуация еще та. НЕсколько детей стали закатывать истерики ("да я вообще больше ничего не хочу!", "да зачем он мне нужен, этот НГ" - мой спокойно стоял. На тренировке-то тяжелее, а тут- всего-то подождать. Он уже свое отревел и даже про это забыл. А навык остался. И я поставилась себе плюс.
Но есть куча родителей, который решают, что так можно воспитать все. и что это самое главное в жизни. Совершенно нет - сдержанность и регуляцию у активных детей - так можно воспитать, а креативность - по-другому, а уверенность в себе - тоже по-другому.
Ответить Родитель Ссылка 2
0
20.01.2015 13:35:06
а у нас шахматы, там тоже вроде бы подобные навыки вырабатываются - выдохни, сделай паузу, подумай - но там никто не торопит, и это работает - ошибся, надулся, подумал, нашел выход. А тут - быстрей, ты отстал, перестал ловить тему - и все, срыв.
Ответить Родитель Ссылка 0
0
20.01.2015 13:37:35
Но, Джэк, вот каждый раз, все равно , думаю, что, например, занимайся он индивидуальными видами спорта и платно - его мозги бы (пищу обще) развивались бы, а этот навык бы не приобрелся бы.
И кто знает, как сложится его дальнейшая жизнь и что на данный момент более ВЕРНО или НЕ ВЕРНО? И где-то подсознательно все равно считаю, что навык регуляции ему будет более полезен, чем что-то другое.
Ответить Родитель Ссылка 0
0
20.01.2015 13:41:39
а мой на футболе просто сел на скамейку в начале занятия - и отказался вставать до конца. Хорошего тренера рядом не оказалось - и я поняла, что те, которые ведут группу - его не убедят. А по шахматам индивидуально и мотивированный тренер - и пошел результат. Ну и наследственность наша - полностью неспортивная и индивидуализированная. Меня групповые виды спорта убивали, а вот в одиночку пошурупить я люблю и получаю удовольствие.
Ответить Родитель Ссылка 0
0
20.01.2015 13:53:24
вот почему я и написала про индивидуальность. Думаю, ты знаешь в себе черты, помогающие тебе себя успешно продать на современном рынке труда? И я у тебя есть примерный перечень черт, которые, как тебе кажутся, будут востребованы, когда твой ребенок начнет работать.
Ты пишешь про свое отличие от сверстников и то, как ты с ним справлялась - может быть, на основании своего жизненного опыта учить ребенка адаптироваться в социуме, оставаясь собой? Если это генетически?
Объясню почему - потому что ты все равно все пропускаешь через себя. Может быть, от этого и начать ?
Ответить Родитель Ссылка 0
0
21.01.2015 00:14:31
как показал мой опыт - первые 10 лет я прогибалась под мир (в плане работы), потом он начал прогибаться под меня. Миру хуже не стало :) а мне - ощутимо лучше.
Вопщем,получив сегодня взрючку уже от 4 педагогов - основной пункт обвинений- ребенок лежал на скамейке на уроке физкультуры и хочет, чтобы перемены были длиннее - я решила вплотную перейти к смене школы. Или я совсем ничего не понимаю в современной педагогике, но 5 уроков по 45 минут - в принципе должны утомлять первоклассника. И те, кто говорит, что все ОК - уже научился врать.
Ответить Родитель Ссылка 0
1
20.01.2015 14:13:54
А его убеждали? Уговаривали? Заставляли?
Не лучше ли действительно просто позволить ребенку посидеть, пусть посмотрит, подумает. Может, сам встанет и включится в тренировку, может, так и просидит до конца - а разве у взрослых такого не бывает?
Такое поведение никому не вредит, а у ребенка появляется чувство, что ему доверяют, его понимают.
Вообще, Джек, я твоего парня все больше уважаю ;) Уж его под одну гребенку не причешешь. А правила вырабатываются постепенно.
Ответить Родитель Ссылка 1
1
20.01.2015 15:25:53
мой так же - сидел, сидел, бездельничал-бездельничал - потом понял, что хоть что-то делать лучше, чем не делать ) втянулся ) Если бы тренер был бы фееричен и ему сразу симпатичен - было бы легче.
Так, кстати, и с 6-ми делаю - сначала они показывают мне свою индивидуальность, потом пару уроков сидят и ничего не делают ( делаю вид, что не замечаю, иногда даже плачут : " а я не умею! - отвечаю - никто не умеет, мы вместе учимся, пробуй!)!!!)";), а потом вовлекаю в работу. А через пару уроков начинаю требовать. А они уже и забыли, что не хотели и что можно не делать. Нельзя не делать, уже про начальную стадию все забыли :))) Но характер -то вначале надо было показать! ;) Сразу сдаются только слабаки! А вдруг бы и дальше прокатила такая лафа ?;)
Ответить Родитель Ссылка 1
0
21.01.2015 00:17:17
Я бы побоялась просидеть всю тренировку, потому что - ну надо же быть как все, ну и что, что мне не нравится - другим то нравится, что я - хуже их? :) А у него находится природная смелость быть инаким и не бояться показывать это - встречая осуждение, постоянные понукания, мой негатив.
Ну не нравятся ему ситуации, где бегают и могут толкнуть, осторожный он от рождения - так его право избегать их в принципе, если я их ему создаю искусственно
Ответить Родитель Ссылка 0
0
21.01.2015 01:04:15
Джек, ты сама веришь в то, о чем пишешь?!
я без иронии спрашиваю.
О какой природной смелости? о каких гноблениях?! это возможно в твоем взрослом мире все выглядит так серо и страшно.
ну не хочет мальчик футболом заниматься, и что?! ищите дальше, но возводить это в ранг, "он не как все", да море таких мальчиков, которые не любят футбол и любят шахматы, танцы, настольный тенис.
Это не говорит о гениальности или необычности.
Старший каждый год занимался разными видами спорта, сейчас сам пришел к тому, что хочет ходить на футбол.
И никто его не гнобил, если он не хотел больше ходить, на дзюдо, танцы, плаванье;
Ответить Родитель Ссылка 0
0
21.01.2015 01:39:17
я сравниваю с собой в этом возрасте - и не более того. Я бы тихо занималась (как мучалась 2 года танцами) - потому что думала, что мама расстроится, если я брошу. И вообще - я девочка, а танцы не люблю, ужас-ужас.... Если ты в 9 лет была другая - то супер.
Про гениальность то в моем тексте или необычность ни слова не было - только о смелости (ну, по сравнению со мной).
И еще я поняла в последние 2 недели - что по прежнему дико боюсь систему, и учителей боюсь. А он - нет, и тем принципиально от меня отличен. Меня гнобили слегка и недолго - а я все еще боюсь... Это так, путь самопознания...
Ответить Родитель Ссылка 0
2
21.01.2015 10:45:25
Джек, мне тоже определенно нравится твой сын!

И да, он явно не стадный, я это в людях очень ценю. И, самое главное, не боится проявлять свою нестадность. Такая смелость рискована, и это еще более ценно.

Уверена, что уже в таком возрасте можно прогнозировать формирование характера.

Про боязнь учителей: я тоже их долго боялась. Этот страх переходил на всех взрослых и начальников (во взрослом возрасте страх стал бессознательным, что еще хуже). Самое плохое, что я и в ребенке привила излишний пиетет перед старшими и педагогами (подчеркиваю, ИЗЛИШНИЙ).

Очень долго перестраивала себя, стартом стало то, что я увидела себя в моем ребенке. Да, возможно, я перегибаю сейчас в общении с учителями и начальниками, это КОМПЕНСАЦИЯ за подавляемый долгими годами привитый в детстве страх (который почему-то равнялся уважению).

В общем, ребенок стал смелее. Хоть и далеко не такой, как у тебя, Джек))).
Ответить Родитель Ссылка 2
0
21.01.2015 11:26:20
спасибо тебе за мысль о том, что частная школа - это хорошо :) и что общеобразовательная - не для всех. У меня в голове была опять таки привнесенная модель, что если ребенок не подходит для обычной школы - это плохой ребенок :( а частная школа - для тех, кто бросается деньгами. Я от нее отбивалась мысленно до последнего.
А по поводу страха и пиетета - моему ребенку, судя по всему, удается привить только ненависть, страх ему пока банально не ведом в силу натуры, осторожности - сколько угодно, а боязни взрослых, начальников, учителей - нет. Но я и не старалась его привить - так как уважение и страх - вещи разные.
Ответить Родитель Ссылка 0
0
21.01.2015 13:35:55
Джек, возможно, есть бюджетные - полубюджетные школы с нормальным нешаблонным подходом. Я сейчас их активно мониторю, параллельно коплю на вступительный взнос))) (без него вряд ли возьмут без прописки, ну или прописку покупать в близлежащих домах).
Ответить Родитель Ссылка 0
0
21.01.2015 13:52:40
в чем моя проблема - Москва большая, а возить далеко в началке не хочется (да и времени нет). Полубюджетных сейчас в Мск нет - сняли их с финансирования. И не знаю еще, на каком форуме такие темы обсуждают - у меня знания случайные. С врачами я всегда предельна тщательна- только по рекомендации, желательно платно, а с образованием - понадеялась, что как с садиками было все хорошо, так и со школой. И не прокатило :(
или я просто сейчас в такой мега депрессии, что не могу голову поднять и реальность увидеть...
Ответить Родитель Ссылка 0
0
21.01.2015 14:08:58
Дети они как трава, все равно растут при любой погоде, это ясно.

Но, мне кажется, в этих вопросах лучше чуть перестараться, чем недо.

Кто бы из нас отказался от хорошего старта в Кембридже, например? Да, это не гарантия успешной жизни, но ведь все - тки лучше это испытать при возможности, чем нет?
Ответить Родитель Ссылка 0
0
21.01.2015 11:29:32
Куба, а я вот долго обижалась на маму за то, что она привила мне тоже, как я считаю, излишнее почтение к учителям, к начальникам и т.п.
Попробовала для себя найти в это что-то хорошее - на самом деле, именно умение промолчать, не начать "резать правду-матку" очень часто выручало меня в карьерных заморочках.
И не то, чтобы я пригибалась, нет, я просто умела молча выслушать. И это не самый плохой навык, ка к оказалось ( это я про себя только, не про детей).
Ответить Родитель Ссылка 0
1
21.01.2015 13:26:29
Айда, мы просто удобные :) такие вот, которые с почтением) Нас выгодно держать в подчиненных) (все равно будет делать, молчать, соглашаться со всем).

А само руководство - оно часто отнюдь не из "удобных" людей.
Ответить Родитель Ссылка 1
2
21.01.2015 13:54:48
вот именно :) И чем неудобный человек раньше осознает себя - тем быстрее он начнет расти из среды. У меня именно так получилось в Северной Казне - когда поняли, что я баламучу на рядовой позиции - дали отдаленный офис в подчинение, чтобы уработалась и глаза не мозолила. А дальше - трудно только первый раз...
Ответить Родитель Ссылка 2
2
21.01.2015 14:32:23
Интересно посмотреть на класс из таких вот "неудобных", считай будущих руководителей.
где каждый родитель считает, что его чадо особенное, оригинальное и требует индивидуального подхода.
смогут ли родители договориться друг с другом и пелагогом. и не будет ли обид и недопонимания, что кого-то из этих "неудобных" выделили сильнее.

И как же потом, такие детки в жизнь войдут, где никто к ним индивидуального подхода искать не будет....... даже представлять не хочу.
Ответить Родитель Ссылка 2
1
21.01.2015 14:35:46
а к ним, возможно, уже не надо будет искать подход - взрослый человек сам диктует отношение к нему.
Ответить Родитель Ссылка 1
1
21.01.2015 14:48:42
Такие дети не обязательно руководители, они просто НЕкомандные. Ничего плохого в этом нет, есть масса специальностей, где важна именно индивидуальность.
Ответить Родитель Ссылка 1
1
21.01.2015 14:52:49
про руководителей, это был сарказм.

ну и взрослый дядька, может быть.
но не мальчик подросток, или молодой юноша, таким сложнее всего влиться в общество.
и начинается разная диструкция.
Ответить Родитель Ссылка 1
2
21.01.2015 15:52:50
не, Куба, я не то, что мы "удобные". делаешь-то все равно по-своему. Просто на открытый конфликт не идешь. Есть терпение потом объяснять свою позицию, когда не сказано то, что хотелось бы сказать.НЕ КОНСТРУКТИВНО, а матом;).
А умение промолчать, отрегуливать себя на спокойное восприятие ситуации - да вообще бесценно.
Я ж не говорю, что мы идеальные подчиненные и не имеем собственного мнения, видения ситуации и т.п. Просто высказываем его именно тогда, когда в этом есть необходимость. Или когда не отвертеться :)
Ответить Родитель Ссылка 2
0
23.01.2015 19:35:51
Забавно, я вот сильно гибким человеком себя всегда считала. И именно это позволило мне стать тем, кем я являюсь - работать с разными клиентами. Некоторым важна четкая позиция и непреклонность, некоторым - чтобы подстроились под них. Умею и то, и другое. И еще забавно было прочитать ваши абстрактные (уж простите) пока рассуждения именно тогда, когда сыну важно было принять свое первое неприятное управленческое решение. Весь вечер с ним вчера обсуждали, ему хотелось сделать так, чтобы наименее навредить человеку. И это, на мой взгляд, нормально. Что он не вырос черствым, что у него нет двух мнений - мое и неправильное, что он при всем при этом уверен, что решение должен принять сам и отвечать за его последствия, которые могут возникнуть, тоже сам. Упертый нонкомформист на такое точно не способен. И лидер из него сильно сомнительный.
Ответить Родитель Ссылка 0
0
20.01.2015 14:23:20
у нас про тренировки следующая история: сын тренируется там же, где двоюродный старший брат (греко-римская борьба).

Основной тренер там просто супер! А тот, который на подмену... в общем, племянник его не любит и пропускает те тренировки, которые он иногда ведет.

Сын услышал эту историю и тоже не идет в зал, когда тренировку ведет второй тренер :( Хотя НИ РАЗУ у него не занимался.

Я поговорила с мужем, мол, может, не стОит идти на поводу ребенка и все-тки заставить человека идти на тренировку? Получила ответ: этот тренер - хам и быдло (?????? - я была в шоке, мой муж обычно суперкорректный человек), не хочет - пусть не идет.

Вот тут не знаю... Прав он (муж) или нет?
Ответить Родитель Ссылка 0
1
20.01.2015 14:08:43
"Сам - пока не может"
Сам и не должен. Маленький еще, не в состоянии назвать эмоции, чувства и не знает, как их изменять и как противостоять. Поступает по условиям. А если учитель или родители слышат только крик, это их проблема, это они наносят вред ребенку, просто учат так себя вести.
Кстати, если учитель/родитель/воспитатель сам не кричит, ребенок тоже кричать не будет, ну, разве что уж в крайней ситуации.
Кстати - мужчины ИМЕЮТ ПРАВО плакать! (Суслик правильно понимает ситуацию!)
Мальчики не должны зажимать в себе эти эмоции, которые иначе неизвестно как выльются впоследствии. Пусть заплачет, а родители пусть объяснят, посочувствуют, покажут путь выхода из ситуации, сохранив лицо.
А потом, когда вырастет, такой мальчик легче поймет чувства других людей, в том числе и своей женщины.
Ответить Родитель Ссылка 1
1
20.01.2015 13:57:10
"мелкая ()почти 5 лет) до сих пор перебивает и лезет в разговор."
(Боюсь, ответ "убежит" к другому коменту, потому цитирую)
Уверена, важно не то, что ребенок СРАЗУ начал бы вести себя "как положено", главное, что в его памяти правила закладываются, дети запоминают, что мама/папа реагировали на поведение и со временем это обязательно сработает. Работаем на будущее! :)
Ответить Родитель Ссылка 1
1
20.01.2015 19:53:07
Спасибо, что не забыла про меня :) Да, я тоже себя тем и успокаиваю, что работаю на будущее ))). Ну, и медленно, но верно но все равно она уже сдержаннее становится, учится себя тормозить. Не всегда, конечно ))). Говорю ж, когда она сильно по мне соскучилась, после садика, например, ей хочется поделиться со мной впечатлениями, рассказать, как прошел день, как она с кем играла. А тут вдруг чужая тетя встречается, и мама слушает тетю, а не свою любимую дочку - обидно и несправедливо! ))) А если она мне уже все рассказала, наобнималась-нацеловалась, то все гораздо проще.
Ответить Родитель Ссылка 1
2
20.01.2015 10:49:31
а я прямо мечтаю, чтобы мой ребенок хотел/умел перетягивать внимание на себя)

но он у меня воспитанный скромняга, я перегнула в свое время с границами (сейчас расхлебываю). Хотя, мы с мужем тоже далеко не глазовышибатели.
Ответить Ссылка 2
3
20.01.2015 11:37:59
вот, в тему разговора - стихи из ФБ:

Лариса Винарова

Мой старший сын похож на метеорит -- он сжигает все на пути, сгорая дотла.
Он мой двуручный меч, мой ядерный щит, мой маузер именной в тридцать три ствола. Он летит, чертит след и горит, горит, он глядит и говорит, говорит… Разве спят радар, цеппелин, звезда? Так и он не спит никогда.

А мой младший сын, он совсем другой – прорастает трава под его ногой; на его дворе трава в любом декабре. Когда он улыбается, даже враги -- нет, не бегут, а говорят: «береги!». Даже медь становится как мед и магнит, а гранит как слюда, а слюда как вода, а вода кипит, становясь кипятком, превращаясь в сладкий чай с молоком; молоко рекой течет из груди -- останься, не уходи!

Но он уходит, и этому не помочь – я лежу и слышу каждую ночь, как часы тик-так, паровоз ту-ту – мои дети уходят прочь...


П.С. Люди рождаются разными, и вырастают - разными :)
Ответить Ссылка 3
0
20.01.2015 11:42:21
заревела))))) ( я как всегда, предсказуема))))

младший из стиха - мой старший)))
Ответить Родитель Ссылка 0
1
20.01.2015 12:37:38
дак я тоже ревела :) поэтому и сохранила, еще в октябре нашла его. Старший - это мой старший (вот реально "он летит, чертит след и горит, он глядит и говорит, говорит..." А младший - я так ждала такого младшего...
Но часы тик-тик, паровоз ту-ту - наши дети уходят прочь...
Хорошая штука поэзия...
Ответить Родитель Ссылка 1
3
20.01.2015 13:01:51
Дамочка, отвечу тебе тоже тут )))) тут больше места)
Я про первую парту написала вове не потому, что мой такой уникальный - занимайтесь им. Я, наоборот, переживаю, что он другим ребятам заниматься не даст, а так - будет под рукой, и учитель сможет его "нейтрализовать". Но, вот, Айда сказала про последнюю парту. Я не знала, что так лучше буду иметь в виду.
И , вообще, в любом детском коллективе лучший кусок своему ребенку не забирала. Как-то старалась всем равно сделать. Хотя, конечно, люблю своих больше всех на свете. НО стараюсь справедливо поступать. Не разрешаю дразнить ребят, но и когда моего дразнят - делаю замечания.
Причем, Айда совершенно верно написала выше, что дети все воспринимают проще. Тут в конькобежке мальчишки парами бегали на скорость. Мой с мальчиком постарше бежал. Мой упал, пришел вторым. Я его поддерживаю, говорю, молодец. Для нас здорово, что он без истоерики неудачи воспринимает.
А этот мальчик старший идет , оборачивается, и прямо при мне дразнит моего сына: бе-бе-бе, я первый, ты упал.
У меня прямо все закипает. Я говорю тому парню: слушай, мы поняли, что ты первый, иди-иди, ведешь себя как будто не старше, а малдше моего сына.
А потом смоьрю - мой - ноль реакции на эти бе-бе-бе. И чего я завелась?
И про учителя. Учитель и взрослый не всегда прав.
И я хочу, чтобы мой сын знал, что учитель тоже человек и тоже может ошибаться.
Сколько фильмов есть про то, как учитель не прав, а героем становится тот, что выступает против подлости.
У нас мужчина-учитель всегда там приобнимал нас....мы боялись сказать, ведь он же учитель, всегда прав. он не имеет в виду ничего плохого.
и про клеточки.
Я думаю, здесь, как с горшком. Можно начать ребенка приучать с месяца, можно с полутора лет. И первый и второй начнут пользоваться горшком около 2 лет.
Так и тут, можно с первого класса ТАКОЕ внимание уделять клеточкам, а можно за полгода до ЕГЭ объяснить старшнеклассникам, что отступаем вот так.
Но это мое мнение, конечно. Сына я бы этим клеточкам тоже учила, просто сильно переживать за это не стала бы.
Ох, у нас в Татастане есть в образовании посерьезнее проблема, что уж там клеточки. это татарский язык. И, говоря это, я не боюсь обидеть татар, потому что они сами замучались.
Детей душат тататрским - часов больше, чем на русский. Дети плохо сдают ЕГЭ по русскому, а домашние задания - один татрский. И при том, через 11 лет ежедневных занятий, дети по-татарски потом все равно не говорят, вот такой парадокс.
Я решила, что учить будем, но по остаточному принципу. Сначала все остальные предметы, потом - татарский. успели-успели. не успели - не успели. Два так два.
Так что мне еще предстоит борьба, как и многим нашим родителям
Ответить Ссылка 3
0
20.01.2015 14:17:23
Ты написала ровно то же, о чем выше Айда чуть выше))) Есть дети со своим поведением, мнением, мыслями и есть наше о них мнение. ЧАсто такое наблюдаю у друзей, там отец, который в каждом удобном ему случае повторяет"я знаю свою дочь" и додумывает ее реакцию за нее. Что характерно, ребенок ведет себя ровно так, как запрограммировал отец. Например, идем гулять на природе, дочь скачет, радуется и все у нее распрекрасно, отец произносит коронную фразу "я знаю свою дочь, она устала" и дочь начинает канючить. Отдели своего ребенка от своего знания о нем. Тысячу раз замечала: дети в разных компаниях ведут себя по-разному. Если в компании никто не знает, что он бандит-разрушитель, он может себе спокойно сидеть книжки читать или в планшет играть, только родитель намекнул, что сын тут вам сейчас все разнесет - понеслась. В школе точно так же. Какое отношение будет у преподавателя, если его сразу запугать, что этого мальчика лучше держать на контроле? Ну вот, если на позицию учителя встать, а не со своей опекающей родительской.
А про татарский ужас, конечно. Но мне кажется, это в рамках одной отдельно взятой школы с одним конкретно взятым родителем не решить. Только настроить против своего ребенка администрацию школы. Разве что действительно, заниматься им по остаточному принципу.
Ответить Родитель Ссылка 0
3
20.01.2015 13:30:40
душевная/духовная близость со своим ребенком - самое главное, кто же спорит?))

но почему надо убеждать, что поиск лУчшей школы/лУчшего учителя - ерунда?))))

разве одно исключает другое? :)

Я очень активно с рождения занималась ребенком: бассейн с 3-х месяцев, школа развития с того же периода, посещение театров/тусовок (по возрасту, конечно же) и тд. НО! Года в 3-4 меня отпустило, я увидела, что МОЙ не лучше и не хуже детей, которыми мамы не занимались так активно. И я дала себе и ребенку отдохнуть от всего этого.

А вот сейчас, в 6, стала разница РЕЗКО заметной. Т.Е. явно есть накопительный эффект. После большого перерыва (3 года) сын пошел в бассейн - и сразу плавает, без предварительных вводных. Занятия в саду (их приучают к школьному расписанию) высиживает без проблем, много знает (помнит из школы развития даже то, что я уже давно забыла), вообще отличается хорошей концентрацией (слова педагогов, не мои).

И мой опыт показывает, что ВСЕ НЕ ЗРЯ. Может, он и без моего активного участия хорошо себя проявил, но рано привитые навыки тоже сработали, и это хорошо.

Так что я не опускаю руки. Запас прочности у детей очень большой, все живо и откликается/сохраняется.
Ответить Ссылка 3
0
20.01.2015 14:01:16
Я не успеваю общаться с родителями детей, с которыми учится в классе мой ребенок. Но - когда начинаю, они мне рассказывают СТОЛЬКО проблем! Что я понимаю, что в чем хорошо, что я просто делаю свое дело, так. как его вижу) И в чем-то оказывается, что я вижу его правильно ;).
Ответить Родитель Ссылка 0
1
20.01.2015 14:04:41
Айда)))) мне бы даже пожаловаться тебе было не на что)))) пошли бы вместе пить кофейку и разговаривать о тряпочках (это я мечтаю)))

ну вот разве излишняя скромность масенкина... хотя это из серии "пишите жалобу на себя";)))))
Ответить Родитель Ссылка 1
1
20.01.2015 14:17:57
ВОООООООТ!
"Накопительный эффект"! Это именно то, для чего мы все, что делаем, делаем. Не сегодня и не немедленно, но обязательно проявится!
Ответить Родитель Ссылка 1
1
20.01.2015 16:59:23
А где про ерунду? И про то, что с детьми заниматься не надо, к примеру? И кто вообще спорит, что ребенка необходимо развивать? Ребенок, которого развивают, он не лучше и не хуже, он просто развитей своих сверстников. Речь, концентрация, навыки и знания определенные, интеллект.
Ответить Родитель Ссылка 1
0
20.01.2015 17:22:26
Качественное развитие может обеспечить хороший педагог.
Лучше - в хорошей школе.
Ответить Родитель Ссылка 0
1
20.01.2015 20:12:14
Фиг знает. Я вон со старшим занималась-занималась, а у него все равно дисграфия и нарушения внимания. Хотя, если б не занималась, наверное, бы еще хуже было бы. А с мелкой занималась меньше, а у нее с внимательностью явно лучше.
Не знаю, ничего уже не знаю. Как в той фразе многодетного отца: "Раньше у меня было шесть теорий о воспитании детей, а теперь у меня шесть детей и ни одной теории!" )))
Ответить Родитель Ссылка 1
0
20.01.2015 20:29:19
Нероли, я уверена, что всё наладится и занятия отнюдь не напрасны. Есть даже такая теория, что дисграфия - признак незаурядности. У Эйнштейна, и Рокфеллера, и у Леонардо да Винчи была дисграфия. Правда, Эйнштейн не учился в нашей современной школе...((
Ответить Родитель Ссылка 0
0
20.01.2015 22:00:38
и еще теория, что так ребенок видит, так функционирует у него та часть головного мозга, которая за это отвечает. Подкорректировать - можно, исправить - не совсем может получиться. Нужно к этому адаптироваться. Это же не самое гглавное, и не основное.
Ответить Родитель Ссылка 0
4
21.01.2015 11:46:52
Да мы, в общем-то уже практически адаптировались. Ну, да, с ошибками пишет, но уже более-менее. Не, я не переживаю ужа давно. Просто приходится постоянно чуток дополнительно заниматься по русскому, математике, английскому, но это не страшно. Я к тому, что всякие раннеразвивающие занятия не могут быть гарантией успешности. Хотя, наверное, увеличивают вероятность ). Дети устроены сложнее и непредсказуемее, чем мы о них думаем. Мы часто думаем: сделаем вот это, получим такой-то результат, но так не всегда получается. Ребенок - коробочка с сюрпризами. Причем, такая долгоиграющая коробочка, в младенчестве одни сюрпризы, потом другие, в подростковом возрасте и вовсе ... )))
Кстати, я сама научилась читать в 3 года. Никто меня специально не развивал, просто стала спрашивать, как называются буквы, узнавать их в книжках, которые мне читали. В итоге я даже не помню себя, не умеющей читать, для меня это как ходить и говорить. И что? В школе я была троечницей, потом во взрослой жизни тоже как-то особо не блистала. Хотя, конечно, у меня еще все впереди ))).
Ответить Родитель Ссылка 4
4
21.01.2015 12:15:53
Мне кажется, процесс обучения - это не только умение схватывать на лету. И уж точно, присоединюсь, не только знания в их общепринятом значении. Возможно, у твоего сына, которому в силу психологических особенностей пришлось заниматься больше остальных, шансов на успешную карьеру гораздо больше, чем у тех, кому все просто давалось. ТОже знаю огромное количество примеров, когда маленькие звездочки расслабляются и к средней и старшей школе начинают потихоньку скатываться и терять позиции. Ну а уж как там потом во взрослой жизни сложится.. Наша самая звездная в классе девочка, самостоятельно без блатов поступившая на мега крутой факультет МГУ много лет домохозяйка при нелюбимом муже, от которого она время от времени порывается уйти, но потом заявляет, что никогда толком не работала, поэтому только уборщицей ее возьмут и удовлетворяется флиртом в соц сетях целыми днями. Куча факторов, потому я и пишу в этой теме уже неоднократно, что уповать, как и сваливать все на учителей не стоит.
Ответить Родитель Ссылка 4
1
21.01.2015 13:02:19
полностью согласна. Когда человек с самого начала настроен, что любое его достижение - результат тяжелого труда, и потом попадает в ту область, для которой и был создан - а она точно есть, ее только нужно найти - его умение впахивать, работать втрое больше остальных - может дать ошеломляющий эффект или, как минимум, результат много выше среднего.
Ответить Родитель Ссылка 1
2
21.01.2015 13:20:34
Боже упаси сливать все на учителей)))))))

Уж на кого, а на врачей и учителей я сливать ничего не собираюсь.

Потому предпочитаю контролировать, выбирать, корректировать САМА, без надежды на счастливый случай.

Ожидать от ребенка звезд? ну уж нет. Я хочу ощущать от него его счастливое состояние.
Ответить Родитель Ссылка 2
3
21.01.2015 16:05:51
Делала диагностику детей в 4 классе. И сейчас их же в пятом. Потом делала сравнительные показатели по графику, учитывая оценки в журнале, т.е. успеваемость. Что интересно - в 4 классе выделилось три ребенка, обладающих определенными способностями ( интеллектуальное развитие, быстрота реакции, познавательная сфера развита выше, чем у остальных).
В пятом классе по оценкам только один из них относиться к "выше нормы", остальных обогнали дети не такие способные (по параметрам, которые я выделила), а более организовыванные и "отрегулированные" (с высоким уровнем саморегуляции). И это сразу же сказалось на оценках. Т.е. эти дети - отличники. Не смотря на не очень высокий уровень развития. Но они правильнов вычленили необходимые условия для данной ситуации.
Т.е. на первое место в 5 классе выдвинулось умение записать дз правильно, запомнить, какие именно тетради и атласы и куда принести, подготовить именно то, что нужно, прийти туда, куда сказали и т.п.
Я это не к анализу - что, мол, это важно или не важно, просто как информация. Буду наблюдать их в конце 5 класса, и в 6-м делать замеры - интересно, как будут развиваться события дальше.
Ответить Родитель Ссылка 3
0
21.01.2015 16:30:03
Айда, спасибо за инфу!

полезно!

я вот как раз из тех людей, которые отрегулированные, а муж - из способных)) (до 11-го класса вообще с тройками учился, но всегда имел один целенаправленный интерес).

Чесгря, на мой взгляд, пусть лучше с тройками, но с интересом и способностями ;)
Ответить Родитель Ссылка 0
0
21.01.2015 16:30:51
очень показательно, настолько организованность имеет большое значение. особенно интересно в динамике.
Ответить Родитель Ссылка 0
3
21.01.2015 17:05:47
О, еще вот хотела напистаь. Смотрела видео, там психолог рассказывал про эксперимент. В школе группа психологов проводила тесты, потом посмотрела успеваемость и сказали ученикам про ряд учеников, которые учились достаточно средне, что у них уникальные способности, что видно из тестов (на самом деле, такого не было). Через год пришли в ту же школу и выяснили, что те самые ученики стали получать оценки значительно выше. Психолог утверждал, что к ним стали иначе относиться, как к уникально умным детям, а мне так кажется, что еще сыграло то, что у каждого ученика создается определенная репутация, с которой бороться трудно. То есть, до какого-то класса работаешь на репутацию, потом репутация работает на тебя. Как и везде, конечно, но вот этот факт тоже стоит учитывать. Иногда сильно середнички из старшей школы уходят, скажем, в техникум-колледж, где их не знают и на их репутацию не опираются, только на реальные знания и становятся там отличниками.
Ответить Родитель Ссылка 3
0
21.01.2015 20:37:39
Приоритет способных начинается на этапе олимпиад и отбора в техн лицеи в 9 классе - там, где нестандартные задания на одаренность и зубрежка не поможет. Я - из отрегулированных однозначно, да и большинство девочек из них.
Ответить Родитель Ссылка 0
2
21.01.2015 21:52:52
а для меня здесь самое интересное было в том, как сложно способности довести до ума. Т.е. придать им, как бриллианту, например, огранку. Чтобы этот ребенок не ушел в аутсайдеры ("меня никто не понимает";), не спился из-за того, что прочили большое будущее, а ничего, почему-то, не получилось и т.п. ( на тех же олимпиадах - все знал, а время не рассчитал, не в той клеточке написал, не вовремя сдал и пр. пр )))
Т.е. если это как Куба пишет - способный, а потом РААААЗ, и проявил себя - это как раз для меня интересный пример...
А сколько способных и даже талантливых людей так и не могут никуда приткнуться... А середнячки оказываются более в чем-то продвинутыми и адаптированными...
В общем, для меня есть над чем подумать.
Но свое мнение насчет способсных детей и их будущего я явно пересмотрела;)
Ответить Родитель Ссылка 2
0
21.01.2015 22:49:56
моя контора - пристанище способных :) Те из них, кого получилось отрегулировать- руководят, прочие играют в ВИА Железный резонанс и валят мне проекты...
Ответить Родитель Ссылка 0
2
22.01.2015 10:20:15
По поводу способностей моего мужа - история во многом поучительная: там, безусловно, родители и один педагог сыграли большую роль.

Он заинтересовался компьютерами, как только они появились. В школе был успешным в информатике, в МУПК был очень интересный педагог по ней же (которая и выписала ему путевку на мат мех, по большому счету).

Родители в середине 90-х купили ему персональный комп (сколько он стОил и какая это была роскошь для того времени - все ведь мы понимаем, да?). Муж думает, и я с этим согласна, что этот интерес отвлек его от дворовых компаний, из которых многие его знакомые умерли от передоза(.

Трояки были по русскому языку (до сих пор часто дает мне вычитывать деловые письма)), в остальном - середнячок для педагогов, в олимпиадах никогда не участвовал.

Но вот на мат мехе со второго курса перешел на бюджетное отделение, и сейчас он уже не разработчик, а директор по информационным продуктам в своей компании.

На мой взгляд, здесь пример внимательного отношения к способностям ребенка родителей и педагога. Его не ругали за трояки (читай - клеточки), а поощряли интерес.
Ответить Родитель Ссылка 2
0
22.01.2015 10:58:15
И опять пришли к изначальному топику. Ибо, твоего мужа, надо полагать, русский и клеточки интересовали только постольку, поскольку за них волновались родители. Правильные родители вели правильную политику, развивая истинные способности ребенка и не гнобя его за то, что ему в жизни пригодится постольку-поскольку, отсюда и результат. А Джек переживает за клеточки, а Дуняша вообще как в сказке про Эльзу - деть еще и в школу не пошел, а она уже ужасов себе нарисовала и тут результат совсем другой может быть.
Ответить Родитель Ссылка 0
0
22.01.2015 11:10:08
и снова я встаю на защиту клеточек !!!(шучу) С Дамочкой согласна, но я про клеточки - как про современные реалии. Т.е. не самое главное - писать в них красиво, а ОРИЕНТИРОВАТЬСЯ на листе бумаги. Потому что современные тесты проверяет комп.
Я вообще про то, что часто родители слегка "перекошены" в какую-либо сторону ( я не про нашу с вами теплую тусовку). Они то считают ребенка гением в мат-ке и забивают на все, в том числе и на выполнение ребенком даже работы по дому (гений же растет), то убивают его формальностями - нет, этот крючок не так, надо все вот так вот и т.п. А реалии - они другие, и не нужно, на мой взгляд, носиться с какой-либо избранностью, потому что неизвестно, что к ней приложиться, дети-то они все индивидуальны, потому что начинка у них разная. Разный тип нервной системы, разные анамнез, разные условия развития, перенесенные болезни и т.п.Нет универсального рецепта:)
В чем-то нужно даже снижать накал и относиться к этому как норме - это же нормально, что мой ребенок хорошо успевает, это же хорошо, что мой ребенок вот это делает так или - не очень хорошо, что мой не делает вот это и вот это, как бы мне ему помочь? С кем посоветоваться, как направить? А то множество энергии родителей тратится зря в чем-то. Не туда.
Почему я написала про свой эксперимент - потому что он заставил меня по-другому взглянуть на проблему способностей. И я еще раз убедилась, насколько все неоднозначно и насколько желательно учитывать не только фактор наличия тех или иных способностей :)
Ответить Родитель Ссылка 0
1
22.01.2015 11:33:18
"Отступить четыре клеточки" - это условие задачи и ребенок с ним либо справляется и соответствующе оценивается, либо нет. Поэтому, в данном случае (первый класс), я тоже за клеточки.
Ответить Родитель Ссылка 1
0
22.01.2015 17:31:46
дамы, у нас полстраны проценты от процентов подсчитать не может, принцип пропорции не понимает, сложение в уме в пределах ста- смертельный номер, только что читала предсмертную записку - ошибки в каждом слове - простые, на безударные гласные... а у них цель - четыре, бл.., клеточки ...
Знания нужно давать детям и умения ими пользоваться!! (уже ору :( ) А 4 клеточки - это специально, чтобы окончательно оболванить народ, а не хватило умения прорваться через них - все, вон из школы... Меня рвет, я тут сходила к завучу и многое выслушала, а потом потащила ребенка по экспертам - ребенок теперь со справкой, что он нормальный, нормально подготовлен и в этой школе учиться может. Как бы запросить справку от учителей, что им разрешено его учить??
Ответить Родитель Ссылка 0
0
22.01.2015 18:11:22
Погоди, ты чего кипятишься? Твоему ребенку поставили условие: написать, отступив 4 клеточки. Он с заданием не справился. Так как он с более сложными и объемными заданиями будет справляться, если не научится на простых? Ты часто начальству, когда оно тебе задачи ставит, говоришь, что задача тупая, поэтому лично ты ее выполнять отказываешься. Для тебя, взрослой женщины с образованием, отсчитать клеточки - тупо, а для первоклашки - нормальная такая работа, как и вписать букву в строку, а цифру в клетку. Это такое же правило, как безударные гласные. Сегодня клетки считать не захочет, а завтра напишет на взрослом форуме грамотных людей "преснился сон".
Ответить Родитель Ссылка 0
0
22.01.2015 18:47:43
он очень хорошо перерисовывает рисунки по клеточкам (уж если мы уперлись в эти клятые клеточки) и отыскивает отрезанные от фигуры в клеточку фрагменты (это из приложения математика для увлеченных к их учебнику). А сейчас у них цель - научиться составлять задачи по устным условиям, оформлять решения, писать ответы. то есть важнейшая вещь - как переводить мир слов и понятий в мир цифр. Это оччень сложно, опять таки, огромное количество взрослых людей демонстрирует пробелы в этой области. То есть тема - сложная, её нужно осваивать, тренироваться, дать время на то, чтобы уложить знания в голове. А в школе - не интересует ход решения, не интересует правильность (в устном счете у ребенка - ни одной ошибки в проверочной), он вычитает\складывает в уме пять-семь цифр цепочкой и дает верный ответ. Ему еще есть чему учиться - математика огромна... Но не клеточкам, их за него комп расставит. А вот с грамматикой русского языка комп не поможет - и здесь нужно мозги тренировать.
Пафос моего обращения - нужно максимально использовать потенциал юного мозга, развивать его способность мыслить, познавать мир - а не оценивать в зависимости от желания соблюдать правила, установленные скудоумными людьми без учета реалий сегодняшнего дня (автоввод текста на десятках различных устройств, голосовой ввод, текстовые и бухгалтерские редакторы и т.д.) - детей нужно учить перерабатывать в уме объемы информации, в десятки раз превышающие те, что были в 50-60 годы 20 века.
Ответить Родитель Ссылка 0
0
22.01.2015 18:57:01
Кто умнее - кто четко клетки отступает, но не умеет задачи решать или разгильдяй, сходу решающий все задачи?
Ответить Родитель Ссылка 0
1
22.01.2015 18:51:05
Согласна Джек, подсчет клеточек - это воспитание покорных исполнителей - "копать от забора, до обеда." Мне в обувном продавец скидку 20% от 3 200 не могла на калькуляторе правильно подсчитать, но нет худа без добра, потом лучше сапоги нашла и скидку правильно подсчитали.
Стадо баранов на выходе, самых активных возьмут в подпаски.
Ответить Родитель Ссылка 1
1
22.01.2015 18:56:35
а в масштабах то страны - худо ...
после того, как меня 4 (четыре) педагога с 30 летним опытом работы спросили - "как нам учить вашего сына? принесите нам рекомендации, мы не знаем" - и это они меня вызвали, я то со всем была согласная - у меня больше нет вопросов, почему ракеты летят не туда, нефть дешевеет - бензин дорожает и прочее... Любимая пословица моих коллег "кто на что учился..." - а наши люди учились "на клеточки".
Ответить Родитель Ссылка 1
0
22.01.2015 19:12:12
А кто дает такие рекомендации? И что-то я не поняла. Посыл в том, что "все кругом дебилы, кроме я"? Четыре специалиста - это так-то серьезно, даже со статистической погрешностью они все дебилами вряд ли могут быть. Или у них там проф солидарность? Я серьезно не могу понять, что значит, не знают, как учить? Какие у них были претензии то, кроме клеточек? Или у них были опасения, что он слишком умный для своего возраста? Это я не издеваясь, правда, непонятно. Честно.
Ответить Родитель Ссылка 0
0
22.01.2015 19:35:30
отвечаю серьезно - нам дал "Институт коррекционной педагогики". Сегодня. С печатью. Дам, у меня последнюю неделю такие новые грани окружающей действительности открываются, что я уже ни над чем не смеюсь.
Он умный, но нервный. Или разыгрывает такого, потому что видит, как он научился манипулировать учителями. а школа играет в дурочку "я не знаю, научите (как нам вести себя с вашим ребенком)". Я то эту игру знаю, у меня в нее играют все ленивые кредитные менеджеры, кому трудно 2 страницы текста прочесть - я ее просекаю на раз. Но что в солидном учреждении культурные женщины решат пойти по такому же пути - меня удивило...
Ниче, завтра еще к нейропсихологу сходим с детем - это только на пользу ему будет, да и мне уже пора лечиться...
Ответить Родитель Ссылка 0
0
22.01.2015 19:41:35
Охренеть.. А они рекомендации тоже дают? Или просто, что у ребенка все нормально, развит в меру. И это какой-то супер редкий случай или у остальных мамы просто не вникают, а выслушивают очередную порцию от учителей и радостно пропускают информацию? А школьный психолог что говорит? Это же его задача, если я правильно понимаю.
Ответить Родитель Ссылка 0
0
22.01.2015 20:23:40
да, написали и справку для школы, и пообещали мне по мылу прислать развернутые рекомендации - что и как развивать и корректировать. Я лично - только за, лучше научиться решать проблемы ребенка и с ребенком сейчас, а не в подростковом возрасте впервые с этим столкнуться. У него эмоциональное развитие примерно на год отстает - и он еще не умеет контролировать себя так, как это требует школа. Но после того, как я услышала от учителя про перемены по 2-3 минуты - а остальное время она им что-то еще "дает" между уроками - боюсь, что и у меня подобная бы незрелость оказалась. Школьный психолог - она мне этот институт и порекомендовала. А там сказали, что помощь в адаптации в 1 классе - ее должностная обязанность :)
Ответить Родитель Ссылка 0
0
22.01.2015 17:34:25
я уже не переживаю :) я в ярости :) :) а слова "4 клеточки" - теперь для меня ярлык для отечественного образования.
Ответить Родитель Ссылка 0
0
22.01.2015 20:08:57
Джек, ты сама себе противоречишь, ты пол года до школы описывала, какую чудо школу и педагога ты нашла для сына. И теперь его ждет светлое будущее, а теперь пишешь, что они учить не умеют, не знают, отказываются. и не знают как справится с одним твоим ребенком!?
Так где правда????
мутная история какая-то.....
Ответить Родитель Ссылка 0
0
22.01.2015 20:20:02
ха, гладко все было до того момента, пока все было за мои деньги - на подготовительных курсах... И сейчас - на немецком, где плачу. А там, где Госстандарт, проверки, ФГОС, ЕГЭ - видимо, педагоги начинают сильно ссать кипятком. Или я еще не научилась их понимать и делить все сказанное на десять. Причем первые полгода выступали так - тихонько, видимо по инструкции было не положено. А четко со второго полугодия - и с завучем, и с протоколом. При этом мне говорят, что проблемы только у моего мальчика, а сегодня я случайно от него услышала, что какой-то мальчик, бегая, голову разбил, вчера увидела, как мама другого одноклассника решала какие-то проблемы сына с еще одним учеником...
Мы то с мужем испугались, что сейчас суслика запугают и сломают, но меня сегодня специалисты заверили, что он - непрошибаем и болт поклал на мнение окружающих от рождения. Я немного успокоилась :)
Ответить Родитель Ссылка 0
0
22.01.2015 22:07:30
Суслика с 6 лет в школу отправили, отсюда проблемы.
Ответить Родитель Ссылка 0
2
22.01.2015 23:37:35
Джэк, а если рассматривать ЕГЭ, ГИА, клеточки и т.п. - без оценивания, как условия, к которым надо приспособиться. Мы приспосабливались к одному, наши дети сейчас - в другому. Ведь вариантов-то нет. И чем более ребенок приспособлен, адаптирован, тем ему в чем-то проще )
Мне показалось, когда ты писала про то, что было в школе, что проблема вот в чем (запросто могу ошибаться, заочно-то не видно ничего, просто в порядке бреда): вот ты даже на БХ такой революционер,режешь правду-матку в твоем понимании везде, где можно. ТЫ все аргументируешь, подводишь логическую базу и т.п. У многих это вызывает протест и т.п. Но мы то уже друг друга знаем, учимся брать и вычленять то, что нужно каждому из нас.
А если Суслик ведет себя в школе так же? Считает, что имеет право не следовать нормам, не быть как все и т.п. Т.е. он просто твой сын, с твоими привычками, твоей нормой поведения и т.п. И ты в этом проблемы не видишь, потому что нашла наиболее выгодные для себя условия. А он не нашел. А адаптироваться к нормам не считает нужным. И ты не считаешь нужным его к этим нормам адаптировать.
А к этим нормам можно не адаптироваться, когда ты сам себе хозяин, зарабатываешь деньги и диктуешь условия. А когда ты ребенок 6-7 лет - нормы и границы у тебя должны быть.
Может быть, поэтому ему еще так сложно?
Ответить Родитель Ссылка 2
0
23.01.2015 00:09:26
Айда, ты все верно пишешь, и очень корректно
Ответить Родитель Ссылка 0
0
23.01.2015 00:46:17
Все ты верно говоришь. Я то еще че - сусликов био-отец на встречу с Путиным явился в застиранной оранжевой рубашке и непонятных штанах :) И ботинках с незавязанными шнурками. Я теперь су только обувь на липучках покупаю, гены палкой не перебьешь :)
И мои постоянные разговоры и консультации по телефону о том,как отстаивать свои права, писать в прокуратуру, стучать через департаменты правительства Мск - он слышит и кой какие выводы делает... Того и гляди на меня в опеку жаловаться начнет. И мой муж, которого я научила фразе "я ветеран, контуженный, у меня и справка есть - мне ничего не будет" - одним словом, семейка. Да нравятся мне люди типа Холдена Колфилда и Р.П.Макмерфи, че уж скрывать :) люблю поучаствовать во взрыве болота.
Меня в этой ситуации только одно напрягало - что эмоциональные проявления - это свидетельства скорого нервного срыва, и что педагоги его сломают. Сегодня психоневролог дала справку, что су будет последним, кого скрутят в бараний рог - он от всего происходящего получает удовольствие и угрозой истерики прекрасно манипулирует учительницей. Вопщем, лучше школе сдаться без бою - а то мы оба войдем во вкус... Кста, еще одна сторона процесса - мы с су сплотились. в банду. Я стараюсь ему не показывать, что не на стороне учителей, но он мою настоящую позицию быстро почувствует. Пусть еще постараются завоевать его уважение, мое они начисто потеряли, а я была мега-лояльна первые полгода.
Ответить Родитель Ссылка 0
0
23.01.2015 00:55:55
Джек, не мое дело. Но не промолчу.
Как гриться, играй, но не заиграйся.
На кону, нервно-психическое, эмоциональное состояние твоего ребенка.
Ну и его будущее.
Ответить Родитель Ссылка 0
0
23.01.2015 01:09:36
так мне специалисты и сказали, что все ОК. И я сама чувствую, что все ОК. И муж мой то же ощущает. А мнение куриц, которым в департаменте хвосты накрутили по поводу всяких аттестаций - мне немного фиолетово.
Песня Пинк Флойд "Еще один кирпичик в стене" и клип к ней меня пугает больше фильмов ужасов - недайбох еще один ляжет в эту стену.
Вот была семья Ульяновых - приличнейшие люди, папа за народным образованием надзирал, а че выросло - все детки - бездельники да цареубивцы...Так что я - за громкий омут, пусть черти лезут, пока молодые :)
Ответить Родитель Ссылка 0
2
23.01.2015 10:34:44
Мне кажется, у тебя в голове сильно перемешались собственные обиды на учителей и жизнь и то, что суслик с эмоциями не справляется. Тебе бы самой, прежде всего, со своими разобраться. А прививать свои не пережитые обиды маленькому зависимому от тебя существу это как неизлечимой болезнью его умышленно заражать на всю жизнь. Да, в подростковом возрасте многие этап бунтарства проходят, но потом вырастают из него, становятся гибче.
Ответить Родитель Ссылка 2
0
23.01.2015 10:39:52
так эти обиды - небезосновательны. И мои родители не делали ничего, чтобы мне помочь. К слову, в 9 классе я добилась смены нашего учителя математики на того, который мог нас подготовить в ВУЗЫ, сама ходила к завучу, заставляла отца поднять вопрос на род собрании - и только благодаря этому последние 2 года в школе у меня были продуктивные. Не нужно прятать голову в песок от проблем своего ребенка, но у меня справка :) - что у него нет серьезных сложностей. Они есть у педагогов, которые его обучают - профнепригодность, которую они пытаются свалить со своих 53 лет на его 7 - опыта у них в этом предостаточно. А я - опираясь на свой 38 летний - им этого не дам. В нашей стране выращивания послушного стада - это соц заказ, который школа вынуждена выполнять, а я - не буду.
Ответить Родитель Ссылка 0
0
23.01.2015 11:49:09
Конечно, все наши обиды небезосновательны. Мы имеем на них полное право, что бы там ни было и как бы не обстояли дела в реальности. ТОлько обиды надо уметь отпускать и проживать - именно в этом взросление и состоит. Многие из нас в школе и студенчестве бунтовали. Мы с классом заменили в 9-м учителя истории, потому что она по-совковски нам все преподносила, а в тогдашних газетах совсем иначе писали. Однозначно не нужно прятать голову в песок, нужно помочь своему ребенку адаптироваться, а не кидать его на баррикады собственных обид. В этом и состоит предназначение взрослых людей, на мой конечно, взгляд. И, думаю, на справку твоего ребенка у учителей свои справки найдутся. Как раз о проф пригодности. Тебе, конечно, видней, но вспомни, чем заканчиваются истории названных тобой кумиров-бунтарей. Вряд ли ты сыну такого хочешь, хотелось бы верить.
Ответить Родитель Ссылка 0
0
24.01.2015 02:33:10
А че такого в Catchers in the rhy случилось? вроде, там спокойно все было... Мне просто хотелось бы дать ребенку почувствовать, что никто не имеет право отыгрываться на нем только потому, что он старше или у него звание - учитель. Тот, кто собирается его учить - должен заслужить его уважение или хотя бы знать, что может его потерять. А у су есть право ходить в школу только за знаниями, а не за оценками и мнениями учителей относительно его личности и поступков - на них ему можно плевать, если он хочет.
Ответить Родитель Ссылка 0
0
23.01.2015 00:36:56
так мне учителя и сказали. В 6,8 лет. Ровно такого же возраста пошла я, мой брат - вообще в 6,6 лет. И раньше 10 лет учились - и свои отличные аттестаты мы получили. А сейчас 11 - причем увеличили именно началку - и мало. Правда, все неврологи и психологи сказали, что вовремя, просто у него индивидуальная особенность - эмоционально он примерно на год отстает, и с этим будем работать. Лучше, чем он бы год балду гонял и заматерел в сознании, что умен и крут.
Ответить Родитель Ссылка 0
1
23.01.2015 04:03:21
Ты думаешь что суслик это такой же как ты, но маленький, и его сверяешь по себе. И хочешь сделать улучшенную копию себя, не выйдет, гены другие, половина от супруга и от всех его предыдущих поколений.
А он другой, от слова совсем другой. У мужа 2 сестры внешне близнецы полные, я их за 20 лет не научилась отличать, но характеры абсолютно разные.
Ответить Родитель Ссылка 1
0
23.01.2015 10:44:53
я хочу сделать су не похожим на себя - не в полном восторге я от своей личности :) а не получается, мои недостатки он взял, но еще и своих добавил :) Вот не та он личность, на которую можно серьезно повлиять извне.
Ответить Родитель Ссылка 0
0
23.01.2015 04:12:48
Вот именно, он эмоционально не созрел до своих одноклассников. Для ребенка важно быть на одном уровне со всеми, по всем параметрам, он отличается, чувствует это, отсюда и проблемы. По росту в конце стоит на физре? для мальчиков это тоже важно.
Не в наших реалиях детей раньше времени в школу отправлять.
Ответить Родитель Ссылка 0
0
23.01.2015 10:43:13
он невысокий, но не самый мелкий. Кста, вот это его лично абсолютно не волнует - ни разу не наблюдала, чтобы он сравнивал себя с другими. Проблемы есть, и лишний год дома их мог не снять, а обострить - чем младше ребенок, тем более гибкая у него психика, и ее проще скорректировать. Я же не собираюсь останавливаться, мы сегодня идем к нейропсихологу, запишемся на занятия - а это примерно полгода-год, я еще специалистов поищу, того же логопеда привлеку, которая так хорошо с сусликом занималась и пользуется его доверием. В той же частной школе в 1 классе прекрасно учится ребенок, которому ровно 6 лет.
Ответить Родитель Ссылка 0
0
23.01.2015 14:16:52
Не волнует в смысле успеха у девочек, потому что рано, но в плане уверенности любой мальчик не любит быть самым мелким и младшим. девочки хотят быть взрослее, чтоб скорее барышней стать, мальчики хотят уважения, признания в коллективе.
Ответить Родитель Ссылка 0
0
24.01.2015 02:35:24
у су есть удивительный талант увлекать окружающих в мир своих фантазий :) за его признания среди тех, у кого есть мозги - я не волнуюсь. Но в школе он все с девами тусит - на диванчике в темном углу :)
Ответить Родитель Ссылка 0
0
24.01.2015 03:59:41
Не скорректировать, а сломать. Отчего призывников деды в армии ломают, оттого что сильнее во всем. Зачем ребенку лишний стресс от более взрослого коллектива?
Ответить Родитель Ссылка 0
1
23.01.2015 11:19:42
Джек, а если снизить накал? Не рассматривать, как то кого сломает, а как нам выйти из ситуации с наименьшими потерями?
Часто бывает, что ребенок и мама объединяются во время разборок где-то - и это бывает часто просто следствием.
Т.е. - разборки есть от того, что у мамы с ребенком не полный контакт. Далее - они сплочаются в результате разборок.
Но изначально-то главное - первое! что у мамы с ребенком не было полного контакта и СОВЕРШЕННО СЛУЧАЙНО случилось так, что теперь они объединились. И кинулись вместе в войну. И тот авторитет, который завоевывает у ребенка мама во время этих разборок, ее окрыляет.
Но, в глобальном, проблема-то не решается.
Это просто очень типичный случай. Т.е. проще воевать с внешними врагами, а не постараться решить проблемы с ребенком.
Джэк, очень сори, это просто предположение, которое может не иметь к реальности никакого отношения )
Ответить Родитель Ссылка 1
0
23.01.2015 16:32:07
моя ошибка была в том, что я все первое полугодие верила учительнице - и работала с ребенком, подтягивала его по программе, проводила беседы, как нужно себя вести в классе. А проблема - не на рациональном уровне. Она - и глубже, в его эмоциях, которыми его нужно учить управлять, и в развитии навыков его мозга - но не читать и писать, а воспринимать информацию, и в развитии умения принимать помощь. С этим всем будем работать. А на внешнем уровне - учителя - уроды непрофессиональные, и то, что он так реагировал на их действия в отношении него - верно, а я его ругала - неверно, сегодня извинюсь.
Ответить Родитель Ссылка 0
0
24.01.2015 00:19:43
Учителя не будут подрываться на каждого ученика, как на своего ребенка, отбарабанил что по программе и ладно. И это не изменить, надо недостающее самому вкладывать. И от ребенка много требуешь, чтоб с первого полугодия и адаптировался и успевал.
Ответить Родитель Ссылка 0
0
24.01.2015 02:24:57
да никто ж не требует от них чего то супер, я вообще первой говорила - ну не обращайте вы на него внимания, сидит тихо, не отвлекает других -и ладно, ну не пишет - фигня, потом будет. Так нет же - дергала его постоянно - сидишь криво, карандаш грызешь, на парте лишние книжки, на перемене - бегал!!! - преступление для первоклассника. А он че - его драконят - ну он и ведется, а та рада - типа, вот психованный... В результате не научила, как оформлять задачи - что умеет другой класс, как следить при чтении за другими и писать под диктовку.
Ответить Родитель Ссылка 0
0
24.01.2015 03:55:05
Учитель раздраженный, не любящий детей, обычное дело у нас. Первые 2 года у нас такая была, мой из троек не вылезал, потом на год пришла хорошая учительница и сразу успеваемость выросла. Нет тут трагедии, есть проблема.
Ответить Родитель Ссылка 0
0
24.01.2015 23:26:48
вот мы ее и поменяла - вторая строгая, но дельная. Но от су - в шоке :(
Ответить Родитель Ссылка 0
0